班集体文化建设“心”举措

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满热情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲儿往一处使，建立一个具有强烈凝聚力的集体，班主任必须付出最大的努力。为了贯彻落实关于“深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法”的习近平主席重要讲话，我建立以下几项措施：

一、培养正确舆论和良好的班风

时代在进步，我们亦需紧跟时代的步伐。作为班主任，我们不因只注重于学生的学习，更要注意他们的思想健康问题。因此，我们应引导学生关心国家大事，不要将精力过分置于娱乐圈、小说、游戏等休闲活动。具体采取措施如下：

1、每周六晚、周日早组织学生一起收看新闻联播、新闻周刊、科普视频等，帮助学生了解时事（同时也为写作积累素材)；

2、严格遵守学校规定，学习期间将手机收走统一交至教务处；

3、提倡学生多进行课外阅读，同时由老师和家长共同监督，防止阅读不良书籍，例如：言情小说、武侠小说、****暴力书籍等。

另外，一个优秀的班集体尤其要营造良好的班风。2012年11月召开的十八大上首次提出了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的二十四字社会主义核心价值观。作为新时代的青少年，更应该培养正确的道德观、价值观和人生观。为此，我同12班全体学生一起确定了十二班的“二十四字核心价值观”——十二元素。也分成三个方面：

学生：博学   律己   勇敢   奋进

教师：诚实   自信   博学   善思

学校：谦让   志远   团结   感恩

尊师【一日为师，终身为父】尊师，即尊敬师长，是中华民族的传统美德，是奠基未来的前提。国之将兴，尊师而重傅。它要求我们尊重教师的劳动，尊重教师的人格，尊重教师的个性，记住老师的谆谆教诲，明白老师的良苦用心。师道既尊，学风自善。

律己【克己复礼，严于律己】律己，即克制、把握自己，是一个人学习生活中必备的品质，是一个人能不断进取的先决条件。作为学生，应严格要求自己，在诱惑面前做出正确的选择，规范自己的行为，修养身心。

勇敢【匹马一麾，百折不挠】勇敢，即不怕危险和困难，有胆量，是中华民族传承已久的优秀品质，它要求我们在复杂多变的时代里，不忘初心，在百舸争流、胜王败寇的法则下，奋勇前行。勇者无敌，敢为人先！

奋进【业精于勤，荒于嬉】奋进，即奋斗进取，是提升我们生活品质的手段，是实现我们人生价值的方式。它要求我们做到踏实学习，不骄不躁，坚定信念，朝着自己的目标不断努力，做一个肯吃苦、敢拼搏、勇攀登的学生。

诚实【不信不立，不诚不行】诚实就是为人真诚、坦率、不口是心非。作为学生，我们应明白诚实的重要性，树立“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的荣辱观，“从我做起，从今做起”，做到明是非，知荣辱踏实做事，良心做人，内不欺己，外不欺人。

自信【知人者智，自知者明】自我肯定，自我相信，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。作为学生，应关注自己的优点，做到心理暗示，树立自信的外部形象，保持健康，在一朝一夕中，拥有自信心。

博学【博学而笃志，切问而近思】“博”，大通也。博学，便是在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳。作为学生，应打下厚实的功底，广泛学习，从生活的点点滴滴汲取经验教训，全面提升综合素质。

善思【学而不思则惘，思而不学则殆】思考是人类被赋予最为重要的能力，我思故我在。爱因斯坦说过，学习知识要善于思考，思考，再思考。只有善于思考的人，才能高效地学习，才能在有限的时间掌握更多的知识。

谦让【山不厌高，水不厌深】谦虚地礼让或退让，是中华民族的传统美德。谦让是一种胸怀、一种修养，是心灵的一种释然，更是一种做人的境界。在我们践行社会主义核心价值观，创建和谐社会实现“中国梦”的践行过程中；我们更需要谦让精神。

志远【志向高远，心存大志】志高则言浩，志大则辞宏，志远则旨永。这是几千年前中华儿女就被教导的。夫志当存高远，现如今中华民族的少年自有不同的鸿鹄之志，志存高远,才能不断登上更高的山峰。

团结【独脚难行，孤掌难鸣】团结就是相互配合，真正的团结就是无条件的配合。团结是成功的基石。一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。想要成为一个团结优秀的集体，就需要我们用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。

感恩【天意怜幽草，人间重晚晴】感恩，即是乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。它要求我们拥有一颗感恩的心，以乐观积极的态度面对生活，感恩身边的每一件小事，感谢父母感谢朋友感谢老师。

班级文化建设有利于增强班级凝聚力，班徽、班旗作为班级的象征，应运而生。它们是同学们对未来大学的美好憧憬，是同学们共同的目标。

二、设计有意义的班徽、班旗

十二班班徽由内外两个环共同构成一个圆形。外环由学校、班级和麦穗组成。麦穗代表希望的种子，全班同学用勤奋、拼搏的汗水浇灌，三年后必将硕果累累。内环由书籍、金钥匙和数字12组成主体，背景以清华、北大的首个字母Q和B组合，形成一座高耸入云的书山，暗含了12班同学对清华、北大的憧憬和追求。主体的金钥匙及其顶端皇冠的配饰寓意同学们手握打开知识大门的利器，勇敢地承担起自己的责任！“欲带王冠，必承其重”。底部的“周”字，代表着大家传承和发扬周恩来总理的美好品德，并牢记总理的抱负——为中华之崛起而读书!

十二班班旗整个图案采用古典水墨画方式造型， 由数字12、海浪和帆船构成，数字1的造型就是一张扬起的风帆，正在乘风破浪，数字2的造型像一只飞翔的海鸥在广阔的海天翱翔，在蔚蓝色的海天中这帆和海鸥在翻起的白色浪花中砥砺前行！整个班旗的设计寓意着12班全体同学以饱满的学习热情，扬帆启航，驶向理想的彼岸。

三、正确选举和任用班干部

班集体建设中，班干部和科代表起着中流砥柱的作用。为了更好地管理这个班集体，同时又要注重民生，我们班的班干部选举制度趋于高度民主化。每一届班干部选举充分听取民意，由同学们不记名自由选举，民众呼声高者用之。班干部是班级规章制度的坚定执行者，维持着“班级治安”的稳定。基于这点，我班博采众议，因班制宜，确定了以下方针：

（1）十不准

①　不准在自习课讨论或者下座位；

②　不准早恋；

③　不准对师长不尊重不礼貌，不准顶撞老师，欺骗家长；

④　不准背后舆论，拉小团体，不准讲粗言碎语，给他人起侮辱性外号；

⑤　不准违规使用手机；

⑥　不准无故旷课、迟到、早退，不准假擅自离校；

⑦　不准在教学区域进行体育活动，追逐打闹，大声喧哗；

⑧　不准故意破坏公物、不在教学区域吃熟食和零食；

⑨　不准上课做任何与课堂无关的事；

⑩　不准情绪用事，给班上带来负面影响。

（2）十要

①　要早睡早起，合理饮食；

②　要团结有爱，互帮互助；

③　要脚踏实地，勤勉努力；

④　要遵纪守法，遵守学校、班级规章制度；

⑤　要积极向上，热爱学习，热爱生活；

⑥　要文明讲理，诚信做人，友善待人；

⑦　要强健体魄，注重锻炼；

⑧　要积极参与学校、班级活动；

⑨　要主动为学校、班级做贡献；

⑩　要在课堂上积极思考和回答，与老师互动。

四、注重言传身教

教师是在学习生涯中陪伴学生时间最长的人，在日常交流中的一言一行对学生影响甚大。那么，教师就要在生活中以身作则，树立良好的形象。作为一种特殊的职业，教师直接承担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。

1、爱岗敬业是师德、师风的基石

因为振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才全身心投入，潜心钻业务的教育工作尽心尽力，给学生起好带头作用。

2、关心爱护学生就是师德师风建设的核心

一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光。平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情。如果学生出现不好的情绪波动，要及时引领并开导他们。

3、不断进取是师德师风的生命

前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”面对日新月异飞速发展的世界、教师不能墨守成规，固步自封，而要与时俱进，树立起终身学习、永远探索的思想，为教育事业不断攀登，终身奋斗。同时这种不断进取的思想亦会潜移默化的影响学生。

五、擅长鼓励学生

针对本班学生自尊心强的事实，要想做一个优秀的班主任还应该非常善于鼓励学生。当学生表现出良好的言行时，我们教师就及时给予鼓励，即使学生表现出不当的言行时，我们教师也应竭力淡化学生的问题，甚至通过寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力培养学生的自信心。学会适时鼓励学生，最重要的一点就是深入透彻了解学生，然后才能有针对性、有实效性地鼓励学生；其次，鼓励学生学习时应着重于他该干什么，着重于学生行动后的自我满足感，当教师鼓励学生时，实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的表扬鼓励，对学生来说，不仅是一种荣誉的享受，更多的是对他们个人价值的评定，由此进一步使他们增强勇气和力量。

建立一个良好的班集体，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、用“心”的举措，用“爱”去经营，相信每个人都会建立起一个生机勃勃的班集体；一个具有凝聚力的班集体；一个具有特殊文化的班集体。