2006年江苏高考政治试卷特点与评析

试卷特点：
试卷总体印象：稳中有变，难度稍大。学生反映无论是选择题还是主观题，题目都比较灵活，思维量非常大，因而时间感觉有点紧张。有些题目虽然背景材料在意料之中，但角度新颖，估计得高分不易。

2006年高考江苏政治试卷是江苏省自主命题的第三份高考试卷，与2005年相比较，试卷在总体结构、内容比例上具有相对稳定性，基本上和大纲及江苏省考试说明的规定相吻合。在题型上有一些变化，主要在主观题上，由原来的两道简答、两道辨析、两道论述变为两道简答、两道辨析、一道论述和一道综合探究，特别是最后一题为综合探究题，这一题型是今年的新题型，且分值占到19分。

重视基础

这份试卷延续了前两年江苏高考政治卷的特点，重视对基础知识的考查，要求学生明确经济学、哲学和政治学方面的基本理论和基础知识。但对基础知识的考查不是简单的书本知识的再现，今年特别侧重对知识点的理解。涉及到的主要知识点有：中国共产党的地位，我国处理民族问题的基本原则，量变质变的辩证关系，整体与部分的关系，人生价值，矛盾观点，通货膨胀，市场经济的基本特征，商业保险，企业兼并，发展对外经济关系的基本原则，矛盾的普遍性与特殊性的关系，价值观，消费者的权利，依法治国，实践与认识的关系，国家职能，公民与国家的关系，产业结构等等。

关注热点

高考政治不回避热点在这份试卷上再次得到体现。除了时政题外，一些热点成了选择题的背景材料，如消费税的调整，中国走和平发展道路，神舟六号载人航天飞行，建设社会主义新农村，社会主义荣辱观等。在主观题中热点更是集中体现，如论述题38,考查了有关禽流感问题，还有综合探究题39,围绕“建设资源节约型，环境友好型社会”这一热点进行多角度设问。当然，政治学科的特点是理论联系实际，因此，对热点的考查也不是纯粹的热点，而是要求学生能够用所学的理论知识分析说明这些热点。

突出能力

高考命题以能力立意为主，着重考查能力与素质，注重考查考生初步运用科学理论与方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容与意义的理解。在5月份苏州市高三政治高考复习研讨会上有专家提及今年可能更注重考查能力，果然今年江苏高考政治卷上的不少试题在根植教材的基础上，注重对学生的理解能力、辩证思维能力和创新能力的考查。

在选择题中很多题目都需要学生在充分理解知识点的基础上进行选择，如对量变质变关系的考查，用了这样一句话：“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想”，学生只有在理解这一关系的基础上，才能很快判断出这体现了“事物结构的变化能够引起质变”。

至于问题部分，则需要学生在清楚教材相关内容的基础上，通过分析教材结合背景材料和时政知识才能做出一个比较完整的答案。例如：简答题34题，要求结合背景材料，运用政治常识，说明中学生和公安机关行为的依据。学生要清楚有关公民的义务、国家机关的性质、职能、组织活动原则等知识点，在结合材料的基础上才能作答。还有辨析题，对学生的辩证思维能力的要求相当高，如辨析题37题，题目就一句话：在知识经济时代，知识比劳动更重要。但学生感觉上手较难，基础差的同学甚至觉得无从下手，不知该用什么知识去答，更不用说进行辩证分析了。而成绩较好的同学则会仔细分析，几个同学都反映用到了“实践和认识的辩证关系原理”作答。像这类题对学生的能力就提出了相当高的要求，只知死记硬背，不知灵活运用的同学恐怕就不行了。学生只有在熟悉知识点的基础上，融会贯通，才能提高综合解题的能力。

体现新课改

新课改的精神之一就是要培养学生的创新能力、实践能力和探究能力，这一精神在最后一题综合探究题上得到充分体现。这道题结合“建设资源节约型，环境友好型社会”这一热点，以“废旧电池回收和处理的现状与对策”为中心，从三个方面设问，考查学生的综合认识、评价和探究有关理论问题和现实问题的能力。

第一小问，首先学生一定要看清题目规定的角度是“运用经济常识”，而不要看到后面的“政府”，就用了政治常识知识回答；其次题目要求“向政府有关部门提出建议”，学生也不能只提建议而忘记写经济学依据。最后学生在组织答案时切忌完全脱离材料，想到什么就写什么，很随意，那也不行。

第二小问，其实有两个小题，一是“为中学生设计一个行动方案”，即针对废旧电池的回收和处理，中学生要如何去做。这一小题具有一定的开放性，结合学生平时的生活实际，从这一小题中可看到学生在平常的生活中是否能关注社会，热心环保。从行动方案的设计上可看到学生的创新能力、探究能力。二是要求能简要说明实施行动方案的意义。学生要注意在结合材料基础上从正反两方面来谈。

第三小问，问的是“参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示”，此题也有一定的开放性，学生可多角度回答，相信只要能紧密围绕“探究性学习”，只要言之有理，都能得分。