广东2007年政治高考命题趋势

一。 1.总体的难度将会比06年有所下降

2.题型基本稳定 有所创新3.个别题型的分值可能有所变化。

4.可能会出现选做题 5.能力要求更高 （尤其是主观题）

○题型与比例 选择题Ι（33％）、选择题Π（17％）、简答题（13％）、辨析题（15％）、论述题（探究性试题）（22％）、选做题（5％）。

○内容与比例 经济生活（25％） 政治生活（22％）文化生活（18％） 生活与哲学（25％）

○难度与比例 容易题：中等难度题：难题＝3：6：1

1、由“深知识”到“新知识”（针对旧教材的“旧”）——功夫在平时

2、厚积方能薄发 增加阅读，扩大视野。不仅对学生，而且也要求老师继续学习，提高水平。

3、吐故更好纳新 处理好新旧教材的关系

4、注重认识事物和解决问题的过程与方法。

在范例分析中展示观点 在价值冲突中识别观点 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 历史 辨证 比较

二、对待基础知识1、扎扎实实地抓好基础知识 在情境中掌握知识 在体验和感悟中把握知识 在应用和操作中领会知识 在比较和鉴别中升华知识

2、 在系统中掌握知识知识结构图 逻辑关系图 在训练中掌握知识 一讲二练三检验

天天练 周周练 月月练 合作感悟 题海拾贝 自主改 精讲评 重反思

新教材—— 素材 表述

三、认认真真搞好能力培养

1、把能力培养贯串于复习备考的整个过程之中2、把在“探究活动”中形成的能力转化为应试能力 3、按“考试目标与要求”培养能力

考试目标与要求的四个方面就是高考能力要求的四个层次

1）获取和解读信息的能力 2调动和运用有用知识、3）基本技能的能力

4）认识事物的能力 论证、探究、解决问题的能力

四、探究性试题的要求

探究性试题要求考生具备提出问题、探究问题、解决问题、得出结论的能力

1、会进行研究 要求拟订确立研究性学习课题，并明确研究目的，掌握正确的研究方法。

例如：[2005年高考政治（江苏卷）35题]近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。 针对这种情况，某校高三(3)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。

(2)针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。

◆要求根据所给题材选取一个角度进行课题研究，补充完整选题，明确选题的理由或研究的理由。2,[2003的高考政治（上海卷）第31题] （是产于美洲的“食人鱼”。有专家认为，食人鱼一旦流入我国自然水域，可能给生态平衡带来严重危害。去年，我国发现部分商家为了牟利而非法引进、销售食人鱼，引起社会各界高度关注。有关主管部门在全国范围内采取了有力措施予以清剿。请简要回答：

2）食人鱼事件可以折射出政治、经济等多方面的问题。假定你以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，请完整写出你的选题：“从食人鱼事件看”，并简单写出选题的理由。

◆要求从所提供的几个课题中选取一个研究，明确选题的理由，拟出合理的研究计划，掌握正确的研究方法，学会研究成果的恰当表达。

3， [2001年高考文科综合（上海卷）第十九大题37、38、39小题]上海市中学开展的研究性学习对中学生的创新精神和实践能力的发展起到 了积极作用。在学习过程中，学生们兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称。

课题一：小区居民用水问题的探讨 课题二：近代文化名人云集多伦路原因考

课题三：上海市中学生自行车牌照税交纳现状调查

在上面列举的课题中，请选出其中一个作为你的课题，并回答下列问题：（37）写出所选课题名称，并简述选题理由。（38）简述你的研究计划与研究方法。（39）该课题最终的成果形式是：

2、 会提出问题、发现问题 要求围绕报告的主题（或某一个问题），向做报告者提出有价值有水平的问题。

[2004年高考政治（上海卷）第31题]“1、身价不是从学历中来，而是从学问中来；不是从资历中来，而是从能力中来；不是从索取中来，而是从奉献中来。”这是全国劳模、上海“智慧工人”李斌经历的真实写照。李斌从一名普通工人成长为专家型工人也反映了市场经济对于各类人才的渴求。

（2）李斌事迹引起了重大的社会反响。假设你所在学校邀请李斌以“树立正确的人才观”为题举行一场先进事迹报告会。现在请你围绕报告的主题向李斌提一个问题。

3、 会陈述见解 要求针对他人的观点认真分析，提出自己不同的观点，有条理地陈述自己的见解 例如：2005年上海文科综合高考试卷42题]

安徒生从小就为贫困折磨，没受过正规教育，做过学徒，曾被解雇，而后开始写作。有人从安徒生一生的经历得出“成就源于贫困”的观点。针对这一观点，请你作为反方，陈述自己的见解（不得对正方语句简单否定）。

正方：贫困能让人产生改变自身处境的意愿，激励他获得成就。

反方：

正方：艰辛的生活经历可以锻炼人坚忍不拔的毅力，有助于获得成就。

反方：

4、 会劝导他人 要求学会与他人的交流，有理有据地劝导别人。

5、 学会理财 要求对经济生活中的同一问题，提供不同的解决办法

6、 会表达观点 要求对现实生活中的某一问题，表达自己的看法或观点。

你是否赞成在红色旅游景点收取门票？请简要谈谈理由。

7、 会解决问题 要求对生活中的实际问题，能找到合理的解决办法

8、 会准备材料 要求针对参与解决的问题，需要有针对性地做好必要的材料准备。

9、 会提出建议 要求面对存在的问题，主动尝试解决问题。

（三）从考核的角度看，探究性试题有两种类型

一是对研究性学习的实际操作进行考核。

主要考核包括对研究课题的拟定、研究方案的制定（包括研究背景、研究目的、研究内容、研究条件分析——研究理由、研究分工、研究方法、研究步骤、预期成果及表达形式等）、课题的具体实施、成果的表达和交流等方面内容的考核。

二是对探究性学习涉及的政治学科知识进行考核。

　　可以考核课题研究的经济学、哲学和政治学依据，也可以用所学经济学、哲学和政治学知识对解决某个问题提出合理化建议。对研究性学习实际操作的考核和对研究性学习涉及政治学科知识的考核既可以分开进行也可以混合进行。