教案：人生价值

教学目标：（多媒体展示）

知识方面：

1.识记人生价值，理解人生真正价值在于贡献。

2.物质贡献与精神贡献。

3.懂得人生价值的实现发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含的内容。

能力方面：

提高对人生价值问题的是非理解和判断能力，能通过事例说明人生价值实现必须发挥主观能动性。

觉悟方面：

努力培养热爱平凡岗位，踏实肯干的良好品质，创造条件实现自己的人生价值。

教学重点：1、人生的真正价值在于对社会的贡献。

2、实现人生价值需要具备一定的主客观条件原理。

教学难点：1、如何看待贡献的两种形式。

2、实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。

教学过程：

（一）导入新课：（多媒体展示）

材料一：《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》

几位从事计划生育的工作人员，来到贫困山区做调查，途中遇到一个十几岁的放羊娃，便问：“你小小年纪为啥不去上学来放羊啊？”

答：“挣钱呀！” 问：“挣了钱准备干什么？”

答：“盖房呀！” 问：“盖了房子呢？”

答：“娶亲呀！” 问：“娶了亲呢？”

答：“生娃呀！” 问：“生了娃让他做什么呢？”

答：“放羊呀！”……

一位中学的尖子学生看了这篇报道思考：

我读好书 考上大学 找个好工作 娶个好老婆 生个好儿子 儿子读好书 考上好大学……有多少人超越这种生命的简单循环?这种生命的简单循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡。

材料二：2006年9月23日，上海国际田径黄金大奖赛110米栏比赛中刘翔后来居上，以13秒07的成绩击败美国老将阿兰．约翰逊夺得冠军。被授予“最有价值运动员”称号。并获奖励一套价值八十万元人民币的住宅。

材料三：（刘翔跨栏比赛照片，配其简介）文字如下：刘翔：

1983年生，雅典奥运会夺得男子110米栏金牌，并以12秒91平世界纪录，夺得中国男选手在奥运会的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史。

师：人应该追求怎样的人生？如何实现人生的价值？这就是我们这节课要学习的内容。

生：结合上述材料，就“人为什么活着？人生的价值在哪里？”等问题展开讨论，各抒己见。

（二）讲授新课：

（多媒体展示）

1．本课标题“人生价值”，

2．学习目标内容（详见教学目标）

一． 人生价值的内容

师：（根据学生回答归纳梳理）如大家所讲，价值是从人的需要与事物的属性之间的关系中引申出来的，确定一个人的人生价值，必须通过个人与社会、与他人之间双重关系，才能得到正确的说明。一方面，个人作为一种“事物”，必须也能以自己所具有的属性去满足社会和他人的需要；另一方面，个人也有自身的需要，社会和他人必须满足个人的需要。人生价值就是从这两种关系中产生的。一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人们通常把前者说成是贡献，把后者说成是“索取”、“回报”。

二． 人生的真正价值在于对社会的贡献

问：在人生价值的两方面中，哪个是居于首位的？人生的真正价值在于什么？为什么？

生：（略）

师：（归纳）个人对社会的责任和贡献是居于首位的。人生的真正价值在于对社会的贡献。因为：

第一：从人生价值两个方面与社会存在和发展的关系来说，只有个人对社会的贡献才是社会存在和发展的基本保障。

（多媒体展示）

贡献为零 社会不可能存在

贡献 = 索取 社会停止不前

贡献〈 索取 社会萎缩退化

贡献 〉索取 社会得到进一步发展

第二：从人生价值两个方面的关系来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志。

（多媒体展示）

名人名言：

一个人的价值，应当看他贡献什么，

而不应当看他取得什么。

———— 爱因斯坦

你要欣赏自己的价值，

就得给世界增添价值。

———— 歌 德

第三：从在实际社会生活中怎样衡量人生价值来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。

问：刘翔和袁隆平谁是英雄？

生：（略）

师：个人对社会贡献的形式是多方面的。但归根结底是物质贡献和精神贡献两种形式。刘翔对社会的贡献主要是精神贡献，袁隆平对社会的贡献主要是物质贡献。在评价人生价值时，人们往往较多地注意物质方面地贡献，甚至把物质贡献作为唯一尺度来衡量人生价值。这是不妥的。衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面的贡献大一些、突出一些，则是因人而异的。

（多媒体展示奥运精神）

热爱祖国、为国争光的高尚情怀，

不畏强手、奋勇拼搏的旺盛斗志，

科学训练、吃苦耐劳的务实精神，

团结合作、同心协力的集体意识

（多媒体展示）

胡锦涛主席会见奥运体育代表团，与刘翔握手的照片，配以下文字：

国家主席胡锦涛会见雅典奥运中国体育代表团时表示，中国体育健儿在奥运赛场上表现出来的顽强拼搏精神和良好体育道德，极大地激发了全国各族人民的爱国热情、增强了中华儿女的自信心和自豪感，成为推动中国前进的强大精神力量。

师：先进的事迹、高尚的情操能够教育和激励有志者在自己的岗位上奋发努力，开拓进取，创造出比先进人物本人多得多得物质贡献。可见，在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。

四．实现人生价值得条件

（多媒体展示）

材料四：02年田径国家集训队组建后，课题组十多名科研人员承担的一个主要任务就是专门为刘翔备战奥运男子110米栏项目提供科技服务，6月开始，科研小组对刘翔的日常训练和历次国内外比赛都进行了跟踪拍摄，再通过专门软件对所有资料进行分析。在一场比赛中，都会有三个以上机位对刘翔的每一个技术动作进行记录。一套分析软件的造价就在3万左右。田径管理中心 提供的一份刘翔训练投入清单上，有这样几组数字：田径中心每月要给运动员和教练员提供训练补贴，04年的标准是每月8000元，这两年总额已达35万；为保证运动员大运动量训练后的伙食和营养补助，田径中心每天提供60元的伙食费和营养费，总额已达10万；在科研科技服务方面，03年中心专门成立了110米栏课题组，经费总额在25万左右；为提高刘翔实战能力，近几年，中心送刘翔和教练孙海平参加了多次国外比赛和培训，经费总额已达到160万之多；此外，为保证不同季节的训练需要，田径中心还出资50万改造了训练房、添置了各种训练和比赛器材。

材料五：刘翔得金因素的网上调查

生：结合材料，就如何实现人生价值发表自己的看法。（略）

师：1、需要社会提供一定的客观条件

2、需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件:

* 全面提高个人素质

* 要在自己岗位上埋头苦干，发挥聪明才智

*要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神

（多媒体展示）

* 中国体育代表团在本届奥运会上取得的成绩，源于中国的改革开放，中国的经济发展，综合国力的增强，国家对体育事业的高度重视，党和国家领导人亲切关怀，人民群众的大力支持，得益

于具有中国特色的社会主义的体育管理体制，得益于举国体制。

*在为祖国荣誉而战的高水平竞技中，除了要练就过硬的技战术本领为取胜奠定基础外，更重要的是比思想、比意志、比作风、比心理、比应变能力，比临场指挥，这是竟技体育的规律。

（三）板书设计 （多媒体展示）

人生价值：

一、人生价值的内容

1.个人对社会的责任和贡献

2.社会对个人的尊重和满足

二、人生的真正价值在于对社会的贡献

* 个人对社会的贡献才是社会存在和发展的基本保障

* 个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志

* 个人对社会的贡献才是人生的价值的可靠标志

三、贡献形式

1、贡献形式是多方面的

2、物质贡献与精神贡献

四、实现人生价值的条件

1、需要社会提供一定的客观条件

2、需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件

* 全面提高个人素质

* 要在自己岗位上埋头苦干，发挥聪明才智

* 要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神

（四）课堂练习

（多媒体展示）

2003年11月7日，中共中央、国务院、中央军委决定授予杨利伟

同志“航天英雄”荣誉称号并颁发“航天功勋奖章”。回答1-2题。

1、杨利伟同志不畏艰险，敢为人先，创造了彪炳史册的功绩，为 祖国、为人民、为民族赢得了巨大荣誉，他本人也被誉为“航天英雄”并被授予“航天功勋奖章”的事例说明（）

A.成为英模才能显示自己的人生价值

B.贡献与索取是统一的

C.贡献与索取处于同等地位

D.个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求

2、杨利伟同志之所以能为祖国的航天事业做出贡献，是因为：

A.物质和意识是相辅相成的

B.个人和社会是不可分割的

C.既有社会提供的优越的客观条件，又具备必要的主观条件

D.量变必然引起质变

3、为了人民的生命和财产安全，湖南衡阳消防官兵勇于献身的精神充分说明

A.个人利益并非人人都有

B.贡献才是人生价值的真谛

C.精神贡献比物质贡献更重要

D.自然性并非人的基本属性

4．“身价不是从学历中来，而是从学问中来；不是从资历中来，而是从能力中来；不是从索取中来，而是从奉献中来。”这是全国劳模、上海“智慧工人”李斌经历的真实写照，李斌从一名普通工人成长为专家型工人也反映了市场经济对于各类人才的渴求。

（1）结合本课知识，谈谈如何理解材料中提到的“身价”二字？

（2）李斌事迹引起了重大的社会反响，假设你所在学校邀请李斌以“树立正确的人生价值观”为题举行一场先进事迹报告会现在请你围绕报告的主题向李斌提一个问题。

（3）结合自身情况，谈谈中学生如何实现自己的“身价”？

答案：

1、这里的“身价”即人生价值，它包括两方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。

2、一般性问题如：什么是正确的人生价值观？如何树立正确的人生价值观？有一定深度的问题如：如何看待个人价值与个人收入的关系？

（五）布置作业

1．练习册第48页12、13、14、题，

2．第49页17题

3．第50页7、8、题