教学目标：
（1）知识方面：识记矛盾特殊性的含义。理解矛盾特殊性的表现。运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的问题，分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。
（2）能力方面：进一步培养学生分析与综合的能力。因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法；而把对矛盾的特殊性各个方面的认识综合起来，形成对矛盾特殊性的整体认识的过程，就是综合的方法。
（3）觉悟方面：结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
教学重点：同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。
教学难点：正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论问题。
教学方法：讲授法
教具准备：多媒体教学设备；多媒体辅助课件。
教学过程：
复习提问：看材料回答问题，下列材料说明了什么道理？
学生分析，教师归纳，导入新课。
导入新课：
这个故事告诉我们没有矛盾的事物是不存在的，从反面证明了矛盾是普遍存在的，矛盾的普遍性原理要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点，切忌一点论、片面性，但是仅仅承认矛盾的普遍性是远远不够的，为什么呢？虽然事事有矛盾，时时有矛盾，但是事事的矛盾、时时的矛盾都一样吗？世界的丰富多彩说明矛盾是有区别的。为什么世界上的事物会千差万别，事物之间会有相异性、差别性呢?这就是我们今天要学习的新知识。
讲授新课：
事物的矛盾具有各自的特点
首先请看投影：由三组图片引出事物的矛盾各不相同，它们是有区别的，
学生讨论回答
教师归纳：从哲学上讲，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢?它有哪些表现呢？
一、矛盾特殊性的含义（板书）
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
要全面把握矛盾特殊性的含义，需要从以下三个方面来理解。
二、矛盾特殊性的表现（板书）
第一、不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点。（板书）
先看三组图片作启发引导。
请同学们结合身边的事例思考不同学科有哪些特点？同一个班的学生为什么能区分出彼此？听歌曲为什么能区分出美声、通俗和民族等唱法呢？……
老师归纳：任何事物内部都包含着自身的特殊矛盾。这种特殊的矛盾，就构成了一事物区别于它事物的特殊的本质。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据。
第二、同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。（板书）
图片1
教师结合图片进行讲解：我国载人航天首飞成功，说明我们掌握了复杂的航天技术，以神舟5号为例，说明在发射、飞行、回收等不同的阶段，所要解决的问题（矛盾）是各不相同的。
图片2
学生讨论回答。
教师作归纳：通过大家的讨论和发言，我们了解到，从学、初中到高中，无论在身体发育和心理发展等方面都有明显的不同，具有不同的特点，尤其在心理方面，既可能“出少年英雄”；也可能“一失足成千古恨”。在学习方面，思维能力的发展也呈现出阶段性，具有不同时期的特点，小学生抽象思维很弱，高中生则有了很大的变化。在对事物的判断上，初中生和高中生也很大的差异。如在辩证思维发展方面，就有明显的差异。同学们可能看过法国作家雨果的作品《巴黎圣母院》，其中有一个面貌丑陋但心地善良的敲钟人卡西莫多，如何用美与丑的标准评价这个人，各年级的学生便显示出了他们的差异，从所做的研究材料分析来看，初中学生主要用“个别性判断”来对事物个别性格作出判断，他们一般认为“卡西莫多这个人很好，因为一个人只要心灵美就行了。”高二学生的辩证判断思维已占优势。他们一般认为“卡西莫多这个人从外表上看是丑的，但他有一颗美的心灵，心灵美比外貌美更重要。如果一个人有美丽的外表，但灵魂却是肮脏的，那他是丑恶的。”
上述事例反映出不同年龄阶段的学生在身理、心理、思维等方面发展的特点。同学们为了自身的发展，请关注自己在身体、心理、思维等方面中的特点，做好自我调节，从而更好地成长、进步。
第三、事物矛盾的双方各有其特点。（板书）
关于矛盾的特殊性，还必须进一步了解事物发展过程中矛盾不同方面的特点，只有这样才能在其总体上，在其相互联结上去把握事物矛盾的特殊性。
图片1
比如学校中教与学的矛盾，教和学这两个方面就各有其特点。拿“学”这一方来说，不同的同学在识记能力上、理解能力上、运用知识能力等方面有很大的差异，但普遍接受新知识较快，思维活跃，喜欢新鲜事物；从“教”这一方来说，各科老师因知识水平、性格特点、教学经验等的差异，有的可能严谨但欠灵活；有的则灵活但欠严谨；有的擅长讲授；有的则擅长指导学生自己思考，发表创见。在教学活动中，相互促进、不断进步，才会做到教学相长。
企业生产与市场需求之间构成的矛盾双方也是各有特点。企业要生存与发展，就要根据市场需求的特点，生产适销对路的产品，才能在竞争处于有利地位。消费者则要根据不同的企业的信誉、服务、产品质量等等，选择符合自己需要的价廉物美的商品。
图片2
请同学就图片2上的内容谈谈自己的观点。
图片3
教师归纳：如果只承认普遍性，不承认特殊性，千人一面，无法把握事物，区分事物，世界就失去了丰富多彩。因此，我们不但要承认矛盾的普遍性，更要承认矛盾的特殊性。
本框小结：
通过本框的学习，同学们知道了矛盾的特殊性及其三个方面的表现，它和矛盾的普遍性是一个有机的统一体。从空间上看，“普遍性”回答的是“事事有矛盾”。“特殊性”回答的是“事事的矛盾各不相同”，同一事物内部矛盾双方也各有其特点。从时间上看，“普遍性”回答的是“时时有矛盾”，“特殊性”回答的是“时时的矛盾各不相同”。
巩固练习：（点将题）
1、毛泽东说：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件下来决定的，有日本侵略者和希特勒的爱国主义，也有我们的爱国主义。”从哲学上理解，这段话主要说明（ ）
A.复杂事物不只包含一个矛盾 B.任何事物的矛盾都有特殊性
C.任何事物的矛盾都有主要方面和次要方面 D.要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾
2.下列诗句体现了什么哲理？
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3.“写景状物要抓住景物的特点”,“人物描写要抓住外貌特征、个性语言和行动特点”，你能用学过的哲学道理加以解释吗？如果我们不抓特点、个性，文章会怎么样呢？
答案（略）
