主题班会：同一屋檐下

活动目的：让学生加强宿舍内部团结及集体荣誉感，学会处理在宿舍内部的人际关系，从而学会人际交往。

活动形式：“排球式”吹气球比赛；讨论。

课前准备：①制定活动规则、准备绳子两根（长约4﹒5米）颜色鲜艳的汽球两到四个, 奖品两份。

②每个宿舍派四个人参赛。

③每个宿舍派两人参加讨论。

活动规则：①以宿舍为单位组成一支球队，要求把球吹过对方场内。除手外，可用身体任何部分触球，吹出界或掉在本方界内的输。得分者发球。

②每场三局。每局三分。采用三盘两胜淘汰制。

③男女生各赛出冠军宿舍一个。

④每宿舍各派一人拉线（中间的线）。

⑤由班干任裁判。

环境布置：画出4﹒5╳4的球场两个，中间拉线。教坛前空出一块空地，分两边各放八张凳子。一边代表“A”，一边代表“B”

活动步骤：

一、“我爱我家”吹气球比赛。男女同时进行

二、宿舍问题讨论。

说明：①每个宿舍派出两人参加。

②主持人提出若干宿舍问题，然后提出两个观点选项，参赛者可根据其选择进行走动，并说出选择理由和解决方法

③对方或台下观众可针对发言内容随意发问或反驳

④发言有理或精彩的，其他同学掌声鼓励。最后获得掌声最多的发言者将获 “宿舍至宝”称号并获一份特别奖品。

活动过程：

1、导入：

宿舍是我们生活的地方，每天生活在同一屋檐下，正如一家人一样。但正所谓“相见好，同住难”日子久了，难免会有一些磕磕碰碰。例如争争洗澡房啊、别人拿错了自己的东西啊、清洁问题、用词不当引起误会啊、舍员说梦话吵着自己睡觉等等。总之，小问题是很多的，如若处理不当，小问题会变成大问题，或者会造成关系紧张，或者会造成情绪低落，影响学习，或因此势不两立，大动干戈，造成不可想象的后果……

一个宿舍的人际关系，可以看作是其他人际关系的缩影，现代社会除了讲究IQ外，也讲究EQ，也就是情商，说白一点，就是情绪和人际关系。一个才华横溢但处处讨人厌的人，他会因众叛亲离、孤立无援而最终一事无成。学会处理宿舍的人际关系，也就学会调节人与人的关系。

2、讨论过程：

下面，我们共同讨论一下，如果我们遇到下列问题时，该如何恰当地解决：

（1）、 A、B同住一室，B经常带一些水果之类的食品回宿舍。A跟其他的舍友经常能分而吃之。有一次，B从课室回来，发现自己水果全没了，而自己竟然一个也没吃过，他一声不吭，去洗澡，洗完后，发现自己刚买一个星期的洗衣粉又没了，这时，A从另外的洗澡房出来，并说：“你的洗衣粉太糟糕了，洗得一点也不干净。”B生气了：“‘不问而取，视为贼也。’打了别人还说别人弄断他的棍子，岂有此理！”从此，B没有理睬过A。而A和其他舍员就觉得B太小气，斤斤计较没点男子气概。

问：你支持谁？为什么？假如你是舍长，你会用什么方法解决这种僵局？如果你是其中的舍员呢？

（2）、B经常不洗澡，而A很爱干净，觉得既然同在一室，就应该顾及他人感受，搞好个人卫生，因此对B颇有微词。而B则认为这是个人的事，A是“狗拿耗子，多管闲事。侵犯个人隐私权，干涉别人的私生活。”

问：你支持谁？假如你是他，你会怎样解决这件事？

（3）、 A是学生会干部，经常要做事而误了宿舍清洁，B颇有微词。B认为：A不把宿舍清洁问题当一回事，才赶不回来清洁的。而A认为自己因为工作才耽误清洁的，并不是故意的，情有可原。

问：你支持谁？为什么？若你是他，你会怎样解决？

（4）、 A非常有生活规律，而且睡眠质量不好。B非常勤奋，每天一大早就去课室，但每一次，他都轻手轻脚的起床，以免吵醒A。A却仍然每次都被吵醒。A认为B不应该为了自己而影响别人休息，影响他人的学习状态。B则认为自己已经尽量少发出声音了，其他人都没意见，就他，要么是太挑剔，要么一定是妒忌自己这么勤奋。

问：你认为A对还是B对？B是否该坚持？作为其他舍员应该怎样做？

（5）、A喜欢说人坏话，许多舍员均对此不满，你有何妙方劝说他？

（6）、舍员都在搞大清洁，而A在吃东西，B在洗衣服，大家对此很不满。A的理由是他在吃东西， 迟一点也没关系；B则认为：我上次已经搞过一次清洁了，这一次不用搞了，那些搞过再搞的人只不过是热心而已。

问：你同意A和B的观点吗？对此你有什么既能解决问题，又能不伤和气的良策？

（7）、你觉得舍员相处的原则是什么？（观众）

（8）、你心目中的宿舍是怎么样的？你对舍长的要求是什么？（观众）

总结：各位同学，以上情景，或许大家曾经听说或经历过，通过讨论，同学们都或多或少地寻找到一些解决宿舍问题的方法和原则，但无论以何种方式解决问题，人与人之间的相处贵在真诚与互爱互助，同在屋檐下，亲如一家人，希望大家能多从别人的角度想想，“将心比心”， 坦诚相待，互相照应。只要能做到这一点，你将会找到集体生活的真正乐趣，找到令你若干年后仍感动不已的温暖感觉。

班任后记：关注学生中存在的问题，并引导学生自己进行解决，这是解决问题的根本。一节讨论班会的讨论发言是否踊跃热烈，关键是设计的问题是否为他们熟悉的、有争议以及关乎切身利益的