应该让所有孩子都参与

一天放学，孩子说学校组织宣传奥运知识、教社区居民说英语的活动。活动中，学生、老师、家长和社区居民要在一起做游戏，抢答题，特别好玩儿。“妈妈你去吧。”看着孩子一脸的期待和兴奋，我心想，学校组织集体活动，机会难得，家长理应配合，更何况这对锻炼孩子的交往能力有好处呢？
第二天一大早，我便带着孩子来到了社区中心公园，活动现场就在这里。此时，已经有不少学生和家长聚集在此，电视台的摄像机也已经高高地架了起来。不多时，领导到场并致词完毕，活动正式开始。有些不解地是，并没有孩子所说的活动，台上只有少数学生的英语小品表演。每当老师邀请孩子上台表演时，台下都是一片沸腾，“老师，叫我”的声音不绝于耳。台上表演虽然很精彩，但对大多数家长和社区居民并没有吸引力，因为他们的孩子都在下面坐着，于是他们开始交头接耳聊起天来。坐着观看的孩子，目光里流露的尽是羡慕。一个坐在队伍后排位置的小女孩，手里拿着一根小棒在地上画着圆。我问她：“他们表演得那么好，你怎么不看？你不高兴吗？”她抬起头，面无表情地、慢吞吞地回答：“高兴呀。”接着又低头画起圆来。
抢答活动开始了，家长和居民非常踊跃，场上掀起了一个小高潮。可惜时间不长，题目不多。当进行到有家长参与的游戏活动时，老师问：“谁愿意参加这个游戏，带着你的家长一起上来？”所有孩子的小手都举得高高的，可最后有机会上台的仍然只是少数孩子和家长。
最后一项活动是要求全体孩子和家长去小区捡拾白色垃圾。终于有了参与的机会，孩子们一听立刻高兴起来，争相跑向四面八方。只见那个低头画圆的小女孩快速套上一次性手套，一溜烟儿地跑了……
回家的路上，我和女儿聊天：“你们表演的小品还不错嘛，声情并茂的……”话没说完，女儿就抢着告诉我：“妈妈，我跟你说吧，叫谁上台表演都是老师安排好的，我们排练了两个星期呢……”女儿下面再说什么我没有听见，脑子里全是孩子们争相举手希望上台场面，是那些始终没有上台机会的孩子脸上失望的表情，是那个小女孩画圆的情景。更令人心痛的是，孩子们明明知道自己没有机会上台，却还那样热情高涨。
身为家长，我想对学校和老师说，既然是活动，就应该有别于演出，就要让所有孩子都能参与，而不是少数孩子高高兴兴地表演，多数孩子充当无聊的看客。比如说踩气球的小游戏，老师完全可以让孩子们多准备一些气球，让所有的孩子和家长都参与进来。如果那样，大家该多开心！
再者，教育孩子做个诚实的人，是学校的德育目标之一。可是学校和老师事先确定上台表演的学生名单，让大多数孩子充当“道具”，这些孩子会怎么想呢？
活动本应是育人的途径和载体，然而，在此次活动中，孩子俨然成了学校沽名钓誉的工具。
学校组织活动的初衷肯定是好的，可是在实际进行中已经走了样，变成为搞活动而活动，活动目的成了口号。要避免这样的结果其实并不难，只要学校真正以学生为本，让所有孩子都成为活动的参与者，而不是“道具”和看客。