教学设计：哲学常识第11课时讲学稿:第二课第一节第一框 事物是普遍联系的

教学重点：联系的普遍性

教学难点：联系的客观性

一、问题导学：

⒈什么是联系？联系的普遍性有哪些方面表现？

⒉如何理解联系的客观性？P49

二、思维拓展：

⑴讨论：世界上有没有同任何事物都是毫无联系，绝对孤立存在的事物？

⑵任何事物都与周围的其他事物相互联系着，是否表明：世界上的任何两个事物之间都是相互联系的？为什么？

⑶讨论：有人把“8”视为“吉利”的数字，把“4”视为“不详”的数字。你如何看待这一现象？

三．重难点解析：

1.正确认识联系的普遍性、客观性

⑴哲学上的联系概念是对世界上万事万物的相互影响、相互制约的关系这一共同属性的概括和总结,这是一个抽象的辩证法的基本范畴,与我们常说的具体联系是不同的。

⑵事物的联系具有普遍性。它有两方面的含义:一是指每一事物都处在普遍联系中。从内部构成要素看,是普遍的联系;从与周围其他事物的联系看也是普遍的;从事物发展的历史和趋势看,该事物与过去将来的联系也是普遍的。二是指联系这种关系在世界万事万物中都是普遍存在的,因而具有普遍性。但一定要注意,不能把普遍联系简单地理解为两个事物之间都有联系。

⑵联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,它不以人的意志为转移。人们既无法否认一事物与周围事物的客观联系,也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。人们如果无视事物的客观联系,或否定客观存在的联系,就必然受到客观联系的惩罚。相反人们完全可以认识和利用事物之间的联系,从而为人类造福。人们还可以根据事物固有的联系改变事物的状态、建立新的具体联系。

用幻想、虚构的主观联系去代替事物的真实联系,是唯心主义的表现。坚持联系的观点,就是要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基础上。

⒊人们可以根据事物固有的联系建立改变事物的状态、建立新的具体联系

这个问题实际上是联系的客观性与人的能动性的关系。任何事物都要在联系中存在和发展,这是客观的,不以人的意志为转移。人具有主观能动性,可以认识联系,利用联系。人们根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系,这是人的主观能动性的表现,但这种改变要以承认联系的客观存在为前提和基础。所以改变事物的状态,没有否定事物与周围事物的联系,只是使联系的形式更加多样化,这正是对事物联系的认识与应用。

⒋把握事物联系应注意的问题

⑴不能把人们生活中的具体联系混同于唯物辩证法的辩证联系。它们之间是个性与共性的关系。

⑵不能把事物的普遍联系仅仅理解为事物同周围其他事物的联系。

⑶不能把事物的普遍性理解为事物同其他一切事物都是相互联系的,从而否定联系的条件性

⑷不能把联系的客观性等同于联系是不可改变的。

四、课堂练习

⒈唯物辩证法讲的联系是 （ ）

A、事物内部各要素之间的联系 B、事物之间既有区别又有共性的关系

C、事物之间的对立关系 D、一事物总是无条件地和其它事物联系着

2.“城门失火、殃及池鱼”所包含的哲理是 （ ）

A、一事物总是和其它事物有条件的联系着 B、事物是变化发展的

C、意识反作用于物质 D、一事物总是无条件的和其事物联系着

⒊计算机、网络的出现，将会使世界进一步连接为一个整体，以致于有人说，我们居住的地球变小了，成了“地球村”。这说明 （ ）

①人们可以根据固有的联系建立起新的联系②事物固有的联系是人创造出来的③随着科学的发展，事物的联系会出现更多的新的形式④这种说法违背了联系的客观性

A、①②③④ B、①③ C、②④ D、①④

⒋“中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国”这一论断体现的哲理是（ ）

①事物都处于普遍联系之中②任何两个事物之间都存在着一定的联系③事物之间的联系是事物存在和发展的条件④意识是对事物的反映

A、①② B、②③ C、①③ D、②④

⒍专家把沿黄河不同渠段取来的99瓶水排列成一幅黄河走向示意图，演示了黄河水的颜色由清－灰－淡黄－酱黄－灰－蓝的变化。该示意图生动的表明 （ ）

①事物都有前后相继发展的过程②事物内部矛盾者的两个方面及相互对立、又相互依赖③事物都是同他周围的事物相联系的④事物是由它的各个局部构成的有机联系的整体

A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①④

⒎1吨废纸＝850公斤再生纸＝少砍17棵树，废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是 （ ）

A、复杂多样的 B、不可捉摸的 C、因人而异的 D、固定不变的

⒏“只要你对流星许个愿,你的愿望就能实现。”这种说法 （ ）

A、肯定了事物联系的多样性和普遍性 B、揭示了意识能够正确反映客观事物

C、否定了意识的能动作用 D、忽视了联系的客观性和多样性

⒐在我国农历中，为计进方便安排了闰年，其中闰八月的年份曾发生过重大的自然灾害，如1976年的唐山大地震。于是“闰八月是灾年”的说法流行起来。这种说法（ ）

A、从整体上把握了事物的联系 B、承认了一事物同周围其他事物的的联系

C、没有在联系与发展中把握规律 D、否认了事物之间的联系是客观的

⒑近年来，远程教育在全国各地兴起，学生可以不去学校，在家里通过计算机网络直接和老师交流。这说明 （ ）

A、联系是普遍的、客观的 B、社会活动是有意识的，有目的的

C、人的意识可以支配社会的存在和发展

D、人们可以根据事物固有的联系建立新的、具体的联系

11．科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是 （ ）

①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的

②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的

③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的

④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的无条件的

A．①② 　　　B．③④ 　　C．①③ D．②④

12.农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是 （ ）

A．想象的联系代替不了事物固有的联系

B．基于主观目的的行为不会产生客观的联系

C．非本质的联系掩盖不了本质的联系

D．联系是客观的，与人的活动无关

13.非选择题：

伴随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决这一问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品销往国内外。

运用普遍联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。

五．课堂笔记

六．纠错