教学设计：哲学常识第13课时讲学稿:第二课第一节第三框:要从整体上把握事物的联系

本框重点难点：

⒈整体、部分的含义；

⒉理解整体和部分的辩证关系，理解这一原理的方法论要求

一、问题导学：

1.什么是整体？什么是部分？它们之间的辩证关系是什么？

2.理解整体与部分关系原理对于想问题、办事情有什么指导意义？

二、思维拓展：

⑴什么条件下，各部分功能之和小于整体功能？

⑵整体功能总是大于部分功能之和吗？

三．重难点解析：

⒈整体与部分相互关系原理及方法论意义

[原理内容]:唯物辩证法认为,整体与部分既相互区别又相互联系。

⑴区别:①内涵不同②地位与功能不同。整体居于主导地位,统帅着部分;整体具有部分没有的功能。当各部分以合理的结构形成整体时,整体就具有全新的功能,整体的功能就会大于各个部分功能之和。当部分以欠佳的结构形成整体时,就会损害整体功能的发挥。

⑵联系:①二者不可分割。整体由部分构成,整体功能的形成离不开部分原有的功能。②二者相互影响。整体的性能状态会及其变化会影响到部分的性能状态及其变化;反之,部分也制约着整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。③整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。

[方法论意义]整体和部分的相互原理要求我们想问题、办事情时:首先要从整体着眼,寻求最优目标;其次,搞好局部,使整体功能得到最大的发挥。

[错误倾向]:①以局部利益来损害整体利益的现象,如地方保护主义和小团体主义。 ②忽视局部利益。

⒉如何正确理解整体功能与部分功能之和的关系

⑴整体功能与部分功能之和的关系有三种不同情况。第一种是整体具有部分根本没有的功能;第二种是,整体功能大于各部分功能之和。第三种是,整体功能小于各个部分功能之和,第一种容易理解,关键是后两种。

⑵整体功能是大于还是小于功能之和,关键看各部分是以什么样的结构形成整体。如果各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体,也就是各个部分的分工清楚,各司其职;彼此协调,相互配合;目标一致,没有内耗,整体功能就会大于部分之和。相反,当部分以无序、欠佳的结构形成整体时,各部分原有的性能得不到充分发挥,力量削弱,甚至相互抵销,使整体功能小于各部分功能之和。

四、课堂练习

⒈黑格儿说：“割下来的手就失去了它的独立存在..,只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这一论断表明 （ ）

A、整体离不开局部，整体总是大于局部

B、局部离不开整体，离开整体也就失去了它作为局部的原来的意义

C、整体和局部相互依赖、不可分割

D、整体高于局部，统率局部，局部要服从整体

⒉“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三河和尚没水喝”。这句话反映的哲是（ ）

A、整体功能总是小于局部功能之和 B、部分决定整体处于统帅地位

C、部分的结构状况会影响到整体功能的发挥 D、整体决定部分处于统帅地位

⒊2005年经济工作会议指出，解决好“三农”问题，事关全面建设小康社会和社会主义现代化建设的全局，2006年要扎实推进社会主义新农村建设，进一步做好“三农”工作。这是因为 （ ）

A、整体具有部分没有的功能

B、整体功能总是大于各部分功能之和

C、整体处于主导地位，统帅着部分

D、在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能和状态起决定作用

⒋开放性是市场经济的基本特征之一，构建国内统一的大市场是市场经济发展的客观要求，但是我国国内市场的分割状态严重，省际间、地区间的贸易、投资壁垒比比皆是，“诸侯经济”必须从根本上铲除。从哲学上看这是因为 （ ）

①割裂了整体与部分的关系②没有树立全局观念③没有看到事物之间的普遍联系

④没有发挥局部的作用

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

瘦西湖是扬州的风景区，它利用自然地形，加以人工的整理，有一个小园形成一个整体，其中又分有合，有主有从互相“因借”，虽范围不大，而景物无穷，尤其是模仿它处不落因袭，处处显示出自己的面貌，在我国古典园林中别具一格。由此可见，造园虽有法而无式，如果我们能掌握“因地制宜”与“借景”等原则，那么高岗低坡，花庭水榭，随意安排。皆有法度可循，而风花雪月自然光景常新了。据此回答5－6题。

⒌瘦西湖之所以“范围不大，而景物无穷”，“处处显示出自己的面貌”，是因为园林艺术家 （ ）

①注意把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来②注意在处理局部风景时照顾园林的整体风格③注意系统中不同景点之间的相互呼应④注意形象和本质的辩证关系

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

⒍造园艺术中的“借景”原则生动地体现了 （ ）

A、事物是普遍联系的原理 B、事物是变化发展的原理

C、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理 D、矛盾的同一性与斗争性原理

⒎要学会坚持用联系的观点观察和处理问题，就要做到 （ ）

①注意一事物同周围其它事物的联系 ②要看到事物前后相继的历史的联系

③从整体上把握事物的联系 ④既要从整体上着眼大局，又要重视局部

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

8.中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上体现了 （ ）

A．任何两个事物之间都存在内在联系 B．事物的联系是多样的

C．事物是相互联系的有机整体 D．事物的联系是有条件的

9.管理学理论中经典的“木桶原理”，即木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。这蕴涵的哲理是 （ ）

A.量变引起质变　 B.事物发展不平衡　

C.世界是变化发展的　 D.整体离不开局部

10.下列选项与图8漫画体现相同哲理的是 （ ）

①战战兢兢，如履薄冰 ②唯利是图，贪得无厌

③日有所思，夜有所梦 ④事出有因，因必有果

A．①② B．②④ C．③④ D．②③

11.下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是 （ ）

A ．勿疏小善，方恢大略 B ．一着不慎，全盘皆输

C ．愚者千虑，必有一得 D ．天下难事，必作于易

12.非选择题

20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看做是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源－产品－废弃物”。循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，他要求把经济活动组织成一个“资源－产品－再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。

分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。

五．课堂笔记

六．纠错

七．上框题答案：①任何事物都处在因果联系之中，由于一定的原因，必然引起一定的结果，这就要求我们把握因果联系的必然性，分析原因预见结果②只有正确的把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性