教案：新时代的劳动者

一、教学依据

1、教材分析：本节课上第五课的结论课，在第二单元起承上启下的重要作用。通过第一框对企业有关问题的学习，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为第六课投资的选择学习打下坚实的基础。

2、学情分析：本课涉及的现实生活热点问题，内容多，学生较为感兴趣，但本课所涉及的社会热点问题学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，挖掘教材，创设情境，学生主动参与课堂，调动学生积极性，以达到预期的教学目的。

二、教学设计

1、 教学目标：

（1）知识与能力： ①正确认识劳动、就业的意义；②明确劳动者依法享有的权利；③正确就业观的内涵； ④劳动者如何维护自身的合法权益。

（2）过程与方法：通过学生分析、处理我国就业的现状等资源，使学生分析现实中的就业问题。通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；通过具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生择业、就业和维权的能力。

（3）情感、态度、价值观：①培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。③增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。

2、教学重点：树立正确的就业择业观

教学难点：①正确认识我国当前的就业形势 ② 劳动者维护自身权益的途径和程序

3、教学方式：讨论法、讲授法、情境法和探究性学习、自主学习等

4、教学过程：

（引言）我们生活在一个经济、政治、文化充满变化的时代。时代发展的飞快步伐让我们不得不重新审视我们的脚步。或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者队伍行列。今天，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护。

情景引入：多媒体播放flash《劳动最光荣》，这首歌说明了什么？

（一）劳动和就业

1、 劳动的意义

教师：劳动创造了历史，创造了文明，创造了财富。我们每一个人都是劳动者，所有的劳动者只有分工不同而无贵贱之分，都应受到承认和尊重。光荣属于劳动者。

（过渡）：如果我们都不劳动，大家想想会怎么样？

2、就业的意义

（1）宏观（社会角度）：就业对整个社会生产和发展具有重要意义。

（2）微观（劳动者角度）：就业是民生之本，劳动者谋生的重要手段。

教师：就业是民生之本，是劳动者谋生的手段，对整个社会生产和发展具有重要意义。然而，我国的就业形势却很严峻。

3、我国的就业形势

（多媒体显示）：我国的就业形势（人口总量多，结构不合理，市场不完善，信 息不通畅）

教师：可以看出，我国的就业问题比任何一个国家都突出，繁重和紧迫。那么，造成我国就业形势如此严峻的原因在哪儿呢？

（多媒体显示）：我国就业形势严峻的原因（①我国的人口总量和劳动力总量都比较大；②劳动力素质也比较低，与社会经济发展不适应；③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。）

教师；正因为就业是民生之本，面对严峻的就业形势党和政府高度重视，把扩大就业放在突出位置。那么，我们如何解决就业问题呢？

4、解决的途径

（多媒体显示）：根本途径：大力发展社会经济

党和政府：实施积极就业政策（如建立现代社保体制；完善再就业培训制度；完善劳动力市场等），改善就业环境。

（设问）：那么我们劳动者是不是就完全靠政府呢？

（多媒体显示）：劳动者： ①提高自身素质

②发扬艰苦奋斗、自强不息的精神

③更新就业观念，树立正确的就业、择业观

5、树立正确的就业、择业观

模拟招聘会：探究正确的择业观，师生共同生成课堂

（多媒体显示）

A、统计应聘结果

B、让学生自主分析统计结果，老师加以引导，使课堂在预设中生成（如结果出乎意料，可随机应变）。

问题1：这些岗位应该供人选择还是硬性分配？

（引导①树立自主择业观）

问题2：很多同学应聘业务主管和公务员，应选择谁？

（引导②树立竞争就业观，激发一种忧患意识）

问题3：清洁工需求量较大，为什么少有人应聘？

（引导③树立职业平等观）

问题4：有些同学没有参加应聘是怎么想的呢？

（引导④树立多种方式的就业观）

C、介绍竞聘和择业的技巧

教师归纳：作为未来的劳动者，我们每个同学都应该树立适合时代发展的就业、择业观，具有“三百六十行，行行出状元”的思想意识，全面提高自身各方面的素质，做一个全面发展的高素质劳动者。

（过渡）：作为未来的劳动者，生活在一个法治国家，我们除了要做到以上这些以外，还应该了解劳动法中规定的劳动者的权利和义务。

（二）依法维护劳动者权益

1、劳动者享有的权利（阅读教材51页相关内容）

教师：这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是使劳动者成为现代化建设主力军的保证。

2、意义：①社会主义制度的本质要求。

②有利于保障劳动者的主人翁地位，调动劳动者的积极性。

3、依法维护劳动者权益的途径：

（多媒体显示）：民工讨薪

教师：这种途径可行吗？

归纳：依法维护劳动者权益：

①前提：自觉履行劳动义务（维权的基础）享受权利以履行义务为前提

②依据：依法签订劳动合同（维权的重要依据）

③途径：权益受到侵犯时……（维权的途径：协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉）

教师：每个劳动者都要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，应以合法手段，法定程序维护自身权益。

课后练习：一封毕业生的来信叙述就业的困惑，要求回信为其排忧解难（多媒体显示相关材料）

（尊敬的老师： 六年前我从您的班上毕业，进了华东政法大学。给学校和老师、父母交一份满意的答卷。我非常珍惜大学宝贵的学习机会，每年都获学校的一等奖学金。当本科毕业时，在参加工作与保送研究生的选择上，我毅然选择了后者。当时参加工作至少可以分配到中级人民法院。如今我的研究生学习行将结束，充满自信的我却四处碰壁。尽管我已通过了全国的司法考试，但在人才济济的大城市要当一名律师是多么的困难。有一部分单位由于我是女生而以各种借口拒绝录用。到中级人民法院找工作，那儿也早已人满为患。有一个企业特别器重我，但我怕企业的工作太不稳定。父母让我回老家，在地方上找工作相对容易些，但我又习惯于大城市的生活方式。作为我尊敬的老师，我真希望得到您的指点与帮助.

您的学生：林某）

课堂总结：劳动使人伟大，就业维持生存。同学们是未来的劳动者，而当前中国就业形势严峻，解决就业问题除了党和政府积极促进外，劳动者也应转变择业观才能找到工作，就业中要注意维护自己的合法权益，才能成为合格的新时代劳动者。最后，在这里，我祝愿我们全班同学，在将来都能找到一份满意的工作，好好干，做出成绩，为祖国添光彩！

三、板书设计：

新时代的劳动者

（一） 劳动和就业

1、劳动的意义

2、就业的意义（宏观和微观）

3、我国的就业形势

4、解决就业的途径（根本途径；具体途径：党和政府、劳动者）

5、树立正确的就业、择业观

①树立自主择业观

②树立竞争就业观

③树立职业平等观

④树立多种方式的就业观

（二）依法维护劳动者权益

1、劳动者享有的权利

2、意义

3、依法维护劳动者权益的途径：

①前提

②依据

③途径

四、教学反思

随着新的课程标准实施，新的课程理念大力呼唤必须要彻底改变过去

以教师为中心的教学方式，要让学生的有实质性的转变，提倡自主、探

究、合作式的学习方式。本设计思路符合以学生为主体、教师为主导的

教学原则，体现了新课程实施的实践性和开放性，调整教学过程把教材

的内容融入经济生活情景中，既活跃课堂，提高学生兴趣，又能培养学

生的综合素质。深受学生的欢迎。但是由于受学生整体素质的影响，在

教学过程中，反映出学生对一些社会生活方面的知识了解不多，进一步

培养学生综合能力有待加强。