[已发表]惩罚的滋味

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2007年4月，我们学校初三年级组组织去绍兴的柯岩春游。我们班的小谢姗姗来迟。而且却穿着一套“齐服”。俨然象去参加一个演出。我的心情很郁闷。如此大型的年级活动，他居然会这个样子。我站在班级的最前面，感觉到小谢一直在关注我。班级里的其他几个男同学也在注视着我。仿佛在试探着----------。

我知道孩子们在想什么------？如果我没有追究责任。那接下去会有很多的奇服出来。他们在试探我。在昨天的班会课上，我为此事情已经“动员”。已经宣布铁一样的纪律。这是一场较量。而交战方已经扔出“炸弹”。说心里话，我很不想在如此大众场合点燃战争的导火线。我也深深地懂得维护学生的面子。但一方面，我也知道小谢是块垫脚石。

我很矛盾。不知道该怎么办？

小谢终于很得意地有从衣服袋里拿出一副耳环。（小谢是个男孩子）在自己的耳朵里开始“折腾“。那个耳环是屡次被我“没收”而且有本着“以人为本”的精神还给他的那副耳环。

我决定不给他机会。因为他的挑衅，因为“怀柔政策”在他身上没有用。但是我必须打胜这一战。这是“一场迁一发，而动千斤”的战争。

我让小谢从队伍中出来，转移到另外的战场。在校园的角落里，我要求他拿下耳环，并要求他打电话给家人马上送校服过来。否则取消这次春游的机会。所交的费用一律退回。而且今天我也不去了，就陪着你专门学习“校纪，校规”。-------

也许是转移了战场，也许是小谢发现我是很认真的。他没有再很嚣张。

由于我的固执，也由于我的不尽人意。小谢那次春游没有去成。

春游回来，我特意去小谢家里家访了一次。也跟他的家人进行了沟通与交流。

事情没有向不利的方向发展，我觉得很庆幸。

也有很多同事很友善地跟我提出：“有没有必要那么顶真？也有同行说，你这么“认真”，很被学生记恨的。翻阅许多的教育大家的书籍，他们都提出“教育要以学生为本”。在追求平等，尊重人格、崇尚人权的今天，很显然，我的做法不是很符时令。我在自己的教育日记中写下了自己的反思。

我不想对自己今天的较量作出简单的评价，但一味地迁就学生只会助长学生的脾气。在今天的家庭里，很多孩子已经很“受宠”。如此的娇嫩，怎么能胜任社会呢？我很担忧。也许我是对的，为什么不能给孩子适当的惩罚呢？现在学校普遍提倡“赏识”教育、激励教育，很少用惩罚性的手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进心和改正缺点的动力。教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。人的一生中，肯定会遇到许多的挫折与失败。一个人如果在学生时代太一帆风顺，一个人如果在年轻的时候不曾受到批评或惩罚，那他的将来很难面对挫折与失败。所以学生时代，一个人有了缺点或错误，就要正确面对，接受批评或处罚，从思想深处认识自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以免今后再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只是自己结累的。

我们要维护学生的自尊，这一点不能”动摇“。但也不这样而否定“教育需要惩罚”的思想。教育工作者要告诉学生什么是自尊————只有从缺点和错误中汲取经验和教训，自强自立，才有尊严。在这个点上，真的很值得我们教育工作者去思考。

教育反对惩罚，因为会可能会伤害学生的心灵，但适当的“惩罚”与“固执”有时候不仅不会伤害学生，可能会“拯救”学生。