实践对认识的决定作用

教学目标：
识记：实践与认识的关系
理解：实践对认识起决定作用
能力：具体到抽象，抽象到具体
教学重点：实践是认识的来源，认识发展的动力
教学难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准
复习提问
1、为什么说生产实践对人类社会的存在与发展具有决定作用?
2、实践对社会发展的作用表现在哪些方面?
3、物质和意识的关系。
导入新课
认识是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是人们头脑中固有的吗？认识与实践的关系又是怎样？
三、实验对认识的决定作用(板书)
　　人的认识来源于实践，这是一条普遍的规律。1979年，世界卫生组织自豪地宣布：“全世界已经消灭了天花。”这一胜利的首功应当归于英国医生琴纳，是他在实践上最先找到了制服天花的方法。200年前，天花是可怕的绝症，它无情地夺去了千百万人的生命。琴纳决心要制服这个恶魔，为此他进行了20多年的研究。在实际观察中，琴纳发现，天花对挤牛奶的人特别宽厚，总是躲着他们。这是什么原因呢？琴纳在动物身上做了多次接种试验，终于揭开了秘密。原来，几乎所有的奶牛都出过天花，不过它们抵抗得了。挤牛奶的人一旦接触奶牛乳房上的浓浆，便感染上牛痘，产生一种能抵抗人痘（即天花）的能力。这就是说，人体在同轻性牛痘的斗争中，会产生一种免疫力。后来，琴纳发明了种牛痘的方法，挽救了无数人的生命。琴纳在实践中制服了天花，后来人们深深地感激这位伟大的医生。世界卫生组织在日内瓦为琴纳立碑，碑文上写着：“向母亲、孩子、和人民的英雄致敬！”
从这个例子中我们可以看出，
1、实践是认识的来源(板书)
　　投影：《买踢》
　　莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？”
　　那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。
　　莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一真实被踢的感受。
　　莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受，是为了什么？
　　是为了写作需要。莫泊桑要得到对被踢的感受的认识，正是出于创作实践的迫切需要。这说明：
　　(1)认识是适应实践的需要而产生的(板书)
《孙子兵法》产生于战争的需要。
“漫画”“点子”从哪儿来?(学生看漫画谈感想回答，教师归纳)
“点子”产生于实践的需要，是从实践中来的，为实践特定需要服务的。
这里要注意两层意思：
（1）人们认识什么，不认识什么；先认识什么，后认识什么，不是人任意规定的，而是实践需要决定的。这就是说实践的需要决定了人们的认识对象。比如，在古代，农牧业生产的需要产生了最初的天文学、数学。
（2）人类的认识活动总是为实践的需要服务、围绕实践的需要确定的。
　　莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的？
　　是在被乞丐猛踢了一脚之后发生的。也就是说，关于被踢的感受的认识正是在被踢的实践中发生的。这说明：
(2)认识是在变革对象的实践中发生的(板书)
“你要有知识，就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”（认识是在变革、改革客观事物的过程中发生的，从而进一步强调了实践是认识的唯一来源）
那么如果我们这么讲：“如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。”这对不对呢？
《本草纲目》记载：“砒，大毒也。”这说明，前人已经尝试过，肯定有人因此而付出生命的代价，才获得这样的认识。这种认识对于别人是直接经验，对于我们却是间接经验，但这并不否认实践是认识的来源。所以我们讲，
认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。
同学们都知道“傻瓜照相机”，你们知道它是在什么情况下开发出来的？投影：“被逼出来的傻瓜照相机”
有一天，日本“小西六”照相机公司的经理对开发部所有技术人员下了一道非常强硬的命令：开发一种新型照相机。这种照相机的突出特征是将闪光灯和自动对焦装置装到照相机里，而体积不对增大。技术人员一听，认为这简直就是头脑发热，异想天开，根本办不到！他们企图说服经理放弃这种难以实现的打算，但经理的态度异常坚决，说：“不行！今天的相机已经不吸收人了，没有什么市场了，你们可以什么都不干，但一定要攻下这一难题。”
正是这样一种非得干成的压力，逼得技术人员硬着头皮向前探索。他们解决的第一个难关就是把闪光装置放到相机里，接着又攻下了自动对焦的难点。于是在压力的驱使下，技术人员终于开发出内装闪光灯、自动对焦的小型相机。由于这种相机老少皆宜，操作简单，被消费者戏称为“傻瓜照相机”。
“傻瓜照相机”是被谁逼出来的？
表面上是被经理逼出来的的，但实际上是被市场逼出来的，是市场竞争的实践、以及生产相机的具体的实践提出来的这样的课题。由此可见：
2、实践是认识发展的根本动力(板书)。
为什么人的认识会不断地向前发展？是什么原因推动着认识的发展？
　　(学生回答，教师归纳)
近代科学兴起之后，认识呈加速发展的趋势，认识发展的根本动力是实践。
(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展(板书)
“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进” （P112）这说明了什么？
（说明了实践的需要是认识发展的动力）
(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展(板书)
例如：1998年6月2日，美国航天局“发现”号航天飞机将中美共同研制的“阿尔法磁谱仪”送上太空，探测“反物质”“暗物质”为揭开宇宙形成的奥秘而服务。现实中燃烧放热的现象已被证实客观存在。一旦探测到宇宙中存在反物质，那么，燃烧吸热的现象的证实也为期不远。
3、实践是认识的最终目的(板书)
　　(1)认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践的(板书)
认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。这是人们认识过程的第一次飞跃的观点。而认识的最终目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。这是认识过程的第二次飞跃。
对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。我们一定要从我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，　　　　　着眼于新的实践和新的发展。“三个代表”重要思想是对党指导思想在新形势下的发展和完善。
(2)对待学习知识的两种态度(板书)
4、实践是检验认识正确与否的唯一标准(板书)
　　俗话说：黄鼠狼给鸡拜年――没安好心。这是为什么呢？原来黄鼠狼一直被认为是“偷鸡专家”，所以一直没有什么好名声。下面我们来看看华东师范大学的几位教授所所的试验。
　　投影：黄鼠狼不是“偷鸡专家”
　　华东师范大学生物系的几位教授，用了20多年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了一个实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼不吃鸡，而吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果黄鼠狼吃了老鼠。直到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有什么东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教授又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量的害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入的认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。
结合这个例子，我们来思考以下几个问题。
①检验认识是否正确的含义？②主观认识和认识的对象能不能充当检验认识正确与否的标准？③为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准
(1)“检验认识”的含义(板书)
检验认识是否正确，就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照，看二者是否符合。
(2)主观认识和认识的对象都不能充当标准(板书)
在实践中产生和发展起来的认识正确与否，靠人的主观认识本身无法证明，即使运用再先进的方法，再发达的头脑进行判断、推理，都无济于事。
《庄子·秋水》中记载了庄周与惠施在濠梁之上观鱼的一段对话。庄周说：鲦鱼出游从容，真快乐呀。惠施说：您不是鱼，怎么能知道鱼的快乐呢？庄周说：你不是我，怎么能知道我不知道鱼的快乐呢？如果照这一逻辑争辩下去，惠施还可以继续反驳：您不是我，怎么能知道我不知道你不能知道鱼的快乐呢？而庄周也可以再次反驳：您不是我，怎么能知道我不知道您不知道我不知道鱼的快乐呢？这样就会陷入一种无限的辩论循环中，而这种循环永远也争不出一个所以然来。也就是说，检验真理的标准不能到人的意识范围内去寻找。
此外，认识的对象本身也不会“自言其明”，正如本例中，黄鼠狼不会说：“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃”。只有通过实践这个唯一的途径，用其结果检验才能证明实践是检验认识是否正确的唯一标准。因为正确认识就是同客观事物相符合的认识。
(3)为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准(板书)
只有实践是主观见之于客观的活动，它一方面受主观认识的指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变革客观对象，联系着客观事物。这样，在实践过程中主观认识同客观事物就有了联系的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物加以比较，可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。
想一想是否还有什么能检验认识？物质？意识？(学生回答，教师归纳)答案是否定的。
我国著名的人民教育家陶行知原来的名字叫陶知行，后来改名为陶行知，他为什么要改名呢？对我们有什么启示？
小结：这节课，我们学习了实践对认识的决定作用，实践是认识的来源，是认识发展的动力、是认识的目的和检验认识正确与否的唯一的标准。因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。
巩固新课
(1)恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”这一论述说明(　C　)
A．实践是认识的来源。　B．实践是认识发展的动力。
C．实践是认识的目的。　D．实践比认识更重要。
(2)关于认识来源正确的说法是(C)
A．客观事物是人类认识的来源。B．实践是认识的主要来源之一。
C．实践是认识的唯一来源D．直接经验和间接经验都是认识的来源。
(3)一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为(　B、D　)
A. 实践是社会性历史性的活动B. 实践是主观见之于客观性的活动。
C．实践的主体是人民。　　D．实践能把主观和客观联系起来。