“学困生”转化方法探微

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　　“一切为了每一位学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念。在教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。俗话说:“麻雀虽小,五脏俱全。”一个班集体由几十人组成,既有出类拔萃的学习成绩优秀的尖子生,自然也少不了占绝大部分的学习成绩一般的中等生,还有一部分学习成绩不理想、赶不上队伍的“学困生”。在教育教学中,教师往往总是喜爱优等生,对他们总是给予更多关注,从不吝啬对那些德才兼备、品学兼优的好学生大加称赞,纷纷竖起大拇指以示赞赏。而对于那一大部分“平淡无奇”的“学困生”,教师则很少施舍那一点点关爱之情,“学困生”几乎处于被人们遗忘的角落,熟视无睹,放任自流。长此以往,势必导致教育的失误,产生另人遗憾的负面影响,“提高全民整体素质”也将成为一句空话。因此,作为长期在一线从事教育教学工作的教师,我认为教育教学工作必不可少的环节就是如何充分挖掘“学困生”的内在潜力,帮助“学困生”增强信心,让他们也能张开自信的翅膀,展翅飞翔。而要做的这一点,我又深深地感到我们任重而道远。
　　
　　一、善于寻找,勤于发现学困原因,走好帮扶工作的第一步
　　
　　任何事情的发生都是有原因的,如果我们探究了产生这一结果的原因,就可以对症下药解决问题。我们这里说的学困生,就是学习上有困难的学生,根本原因,它是我们现有的教学体制下,抹杀学生个性能力特征的陈旧教学模式的“副产品”,而这也是我国目前教育资源条件下难以解决的问题。究其原因主要有以下几种:一是学生本身就存在个体差异,可能在某些方面发展比较缓慢,而有些学生在这方面发展迅速。二是学习环境、学习条件较差,使学生在学习中存在较多困难,产生不爱学的观念。三是由于某些社会原因,使学生学习态度不端正,学习目标渺茫,缺乏学习的原动力,在学习上投入精力、时间较少,学习松懈,不刻苦。有的是学习方法不对。俗话说:“知己知彼,百战百胜”,了解了原因,才能寻求到解决的方法。这是作好学困生帮扶工作的第一步。教师应该针对不同的原因加以引导,帮助他们检视和反思自我,明了自己想要学什么和获得什么,确立能达到的目标,帮助他们设计适合自己的学习方式,形成学习活力和高效的学习方式,帮助他们发现自己的潜力,挖掘自己的潜能,帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理,通过点拨、启迪、暗示、归纳等途径将其传授给学生,使学生不仅获得知识,还获得能力和方法。
　　
　　二、加强师生间情感交流,晓之以理,这是转化学困生的中心环节
　　
　　面对学生学习中的思想麻木、学习态度不积极的情况,教师要慎重处理,要尊重他们的自尊心,抓住感化差生的突破点,晓之以理、动之以情,用教师的热情去激励学困生的学习热情,用教师的爱心去增强学生的学习信心,多角度、全方位的培养他们的学习兴趣,激起其成功的信心。要创设平等的教育教学环境,教师对学生的平等,能转化为学生获得教师期望而努力学习的动力。如我班的郑楠同学,他学习底子薄,学习方法过于死板,学习成绩始终处于跟不上的情况。教学中,我一方面给他开小灶随时查缺补漏,一方面和他一起寻求适合他的学习方法,鼓励他变被动学习为主动学习,变厌学为好学。教学中还应经常创设共同参与学习的氛围,在课堂的提问中围绕同一个问题,要注意“难易”、“深广度”、“开放性”,让不同层次的学生有兴趣共同参与讨论,承担相应的角色,使他们从“畏惧、无趣”中走进“愉快的学习情景”;由“局外人”成为学习活动的“积极参与者”,使他们充满自信地成为学习的主人。同时,教师还应及时与其家长联系,作好协调工作,使其感觉到教师并没有忽略他们,增强了他们的学习的兴趣和欲望,学习成绩也有了显著进步。
　　
　　三、发现闪光点,给学困生竖大拇指,这是转化学困生不可缺少的环节
　　
　　学生的心敏感而脆弱,尤其是学困生,他们经历了太多的失败,太需要鼓励和支持。哪怕是一句简单的表扬、一个关切的眼神、一阵来自全班同学鼓励的掌声,也会给他们带来莫大的鼓舞,起到意想不到的作用。教师要经常利用一切机会,或创造机会给予鼓励。教师若想让一个班集体快速健康的成长,必须要用辩证的、发展的观点看待学困生,树立学困生也是学生、也有强烈的情感需要,他们更渴望得到别人的尊重和关心的重要观念,要善于捕捉和放大他们的闪光点,给差生竖大拇指。如我班的向小虎同学,平时学习懒散,经常不完成作业,上课心不在焉,思想开小差,但他字迹清楚工整,于是我多次在课上对他进行表扬,使他成为同学们学习的榜样;当他在课堂上答对问题时,我向他投去赞许的目光,悄悄的向他竖起大拇指,用爱心唤醒他的潜能,激发他的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。多年的教学经验,使我深深体会到,若想尽快达到帮扶目的,仅一个人的时间和力量是有限的,为了让学困生得到更多的精神满足,我还利用班会的形式向全班学生讲授了“名人不耻下问的故事”,使优等生也改变了对学困生鄙视的看法,充分懂得了“三人行,必有我师”的道理,主动与学困生结对子,形成“一帮一,一对红”的良好局面。在短暂的时间里,在大家的共同努力下,向小虎的学习成绩有了显著提高,很快缩短了他与其他同学的距离,学习信心也足了。
　　
　　四、耐心加恒心,功到自然成,这是转化学困生必需的心路历程
　　
　　“冰冻三尺,非一日之寒”,对学困生的教育,不可能一蹴而就,对他们的教育、转化,也决非是一日的教育便能生效,必须要有耐心、有恒心,不能怕学生反复,要把转化学困生作为一项长期而艰巨的任务,经过坚持不懈的努力,用一颗真诚的爱心,通过各方面的协作使学困生转化工作不断取得成功。