《网络环境下学生行为习惯养成教育 》课题实施研究

一、选题背景

当今的信息化潮流给整个社会生活带来了巨大的冲击，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。传统的学校教育教学模式和个体的学习模式正在受到巨大冲击，不单是教育的手段、途径、方法等，更重要的是人们的教育理念与行为也正在发生重要的变化。因此开展网络环境下新的教学模式的建立有着十分重要的意义。

二、研究目标

1、研究在网络环境下组织的教育活动对小学生养成教育的效能。具体研究在网络环境下组织的教育活动对小学生文明礼貌、卫生习惯、劳动习惯、遵守交通规则的效能。。

2、通过本课题的具体实践，培养学生的接触能力、思考能力、想象能力、分辨能力，发展健康的审美能力。

3、经过实践和研究，总结并形成“网络环境下小学养成教育”的理论，勾画出模式。

4、编写“网络环境下小学养成教育”文字教材、作文集、师生电子作品、个人网页、课件资源库、论文集、建设养成教育专题网站等。

三、研究内容

（一）本课题设计的指导思想实施设想

确立辩证唯物主义思想为指导思想，具体运用现代教育理论，以现代网络技术为载体，充分展现网络环境，研究小学养成教育实践活动的组织形式，实施操作。在此基础上分析归纳处开展小学教育的新方法、新途径，发现开展小学养成教育的理论，构建开展小学养成教育的模式。

（二）本课题的界定

1．“网络环境”指学校多媒体网络教室、校园网、因特网和其它能为小学生接触到的以网络技术为载体的环境。

2．在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究小学养成教育的理论和方法，为学校的德育工作创新提供实践。

（三）具体研究内容和措施

1．研究网络环境如何建设

在信息社会里，教师的主要作用将不再是传授知识。如何为学生创造最有利的网络信息环境，如何以学生为中心，以学生学会自我学习、自我管理、自我服务已经成教育的转折点。因此，分析小学生的心理特点、年龄特点、知识结构、自主能力，再结合现代网络技术的特点，构建符合需要的网络环境是开展本课题研究的首要工作。为了构建好网络环境，我们采取两条途径：一是博众之长，参照大量学校网站和社会网站，构想出网络环境的框架；二是发挥社会资源的优势，和从事网络开发的公司共同商讨，取得这些公司的技术支持。

2、研究如何利用网络环境开展养成教育

要教育学生，首先是调动学生参与进来，学生只有积极投身到组织的教育活动中，才能接受教育。准备分三步实施：第一步，调动学生的积极性，通过乐而见闻的事例，吸引学生的注意力；第二步，不断改进网络环境的风格，增加网络环境的内容，让学生陶醉其中；第三步，把网络变成学生展示自己的舞台，学生可以把自己的设想在经过授权之后变成网络上的素材。同时，在网络上设置大量和养成教育相关的信息，接近学生的触角，学生在登录进网络后马上能感受这些信息的影响，从中接受教育。

3、发挥教师在网络环境下对小学生养成教育的诱导能力

为构建以学习者为中心的网络环境，以学生自主活动为基础的动态开放教学过程，以网络为巨大的背景与空间，通过图像、文字、音乐、解说全面展示养成教育的内容，发挥视听媒体的多种功能，不但激发学生的兴趣，而且拓宽每个学生的视野范围，更成功地解决了学生养成教育的一大难题：参照物理不多，即缺少模仿性强的一些养成教育素材。让学生选择自己喜爱的题材，进行开放选择。有选择就有主动权，就能激发学生的主体意识，全身心地投入到自己所选择的开放情境之中。有选择就有个性，每个学生根据自己的思考来选择，这将有利于学生个性的健康发展。要给学生充裕的时间，让他们观察、回忆、讨论、体悟、让灵感的火花尽情闪烁。在动态开放的教学过程中，学生真正成为学习的主体，学习积极性、自主性得到充分培养，搜集信息、选择信息的能力进一步提高。

4、构建师生联系网络快速通道

为了保障网络发挥最大的功能，让学生养成教育受到最大成效，师生之间的及时互动非常重要，网中有网，网中有老师，网中又有学生，实现网中对话，构建网上自由翱翔的太空，让学生可以自由联系老师，反映自己的心得体会，老师也能够在短暂的时间内作出回答。实现老师和学生之间的情景对话，模仿对话，虚拟对话，对养成教育的网络题材多样话构建载体。

5、精心设计各种实验材料，首先是做好调查材料，发现对学生养成教育最有效的途径，开展面对面的调查，在此基础上收集实验资料，认真加工整理，初步推出小学生养成教育素材集，师生电子作品，学校网络养成教育讨论区。

6、分期对各个阶段工作进行总结，及时解决在研究过程中出现的问题，再把问题进行反馈，这些过程都要写成书面材料，规范归类建档，并写出阶段实验报告，推出论文集、研究报告、课件资源库、师生个人网页等。

7、不断循环“实践—总结—反馈—实践”四个环节，实践和积累经验，对经验成果做出评价，扩大实验，示范推广。对实验班进行检测，聘请专家论证，写出实验总结报告。

四、研究重点

利用网络让学生进行灵活、真切的观察；利用网络深入浅出地引导学生思考，让学生各取所需，学以致用；利用网络让学生快速、自由地完成电子邮件的制作和发送，加强交流与个别化教学；利用网络开阔学生眼界，培养他们探索未知世界的兴趣和信心；利用网络提高学生的分辨能力和实验能力，提高操作能力。

五、研究难点

突破传统养成教育模式，让学生乐学，会学，在民主和谐的师生关系中，在动态开放的网络接触过程中，让学生真正成为学习的主人，学会学习、学会自主、学会创造，认知能力得到健康发展。让孩子们借助现代网络技术，走出课堂，拥抱世界。

六、研究方法

本课题研究主要以调查法、实验法、分析法、归纳法和行动研究法为主。本实验在四年级三班和四班、五年级二班和四班进行，实验采取参照班和实验班对比进行，即把文明礼貌、卫生习惯、劳动习惯、遵守交通规则四个项目同时布置给实验班。参照班和实验班的结果加以对比分析。实验参数包括：登录次数、登录网站名称、开展学习的主要内容，开展网上讨论的次数，在网上发表的文章，在网上传递的信息，利用网落制作的作品等。

七、实施步骤

2007年3月-2007年5月   组织课题申报，确认课题组成员，提出课题研究计划，制定课题实施方案，开展培训活动。

2007年6月-2009年1月   课题组开展相关的培训、实验、交流、研讨等活动，并进行实证研究。

    八、 技术准备阶段:

（1）全校所有教师建立自己的博客，参与实验的年级的学生建立自己的博客

（2）全校所有教师申请自己的邮箱，参与实验的年级的学生申请自己的邮箱

（3）搜索并提供优秀的网上学习课程的链接。

（4）建立资源库：包括资料库和题库

（5）制成能集成型让学生完成一个相对系统和完整的任务的教学软件

（6）提升教师课件制作水平

（7）开发学生跟踪管理情况管理软件（实验跟踪情况管理软件）