《高中政治课堂教学模式》个人实验报告

抚顺七中  徐莉洁

一、     子课题提出   

为了提高教育教学水平和效果，新课程改革在全国搞的轰轰烈烈，按照教育部的要求，辽宁省被列为全国普通高中新课程改革第三批实验省份，从2006年秋季开始将进行普通高中新课程改革的实验。通过对我省义务教育阶段课程改革以及先期进入高中课程改革实验省区情况的了解与分析，应该说推进普通高中课程改革实验还存在许多不容忽视的的问题，如何推动我省高中思想政治学科课程改革顺利实施，已经成为当务之急。为了积极主动地适应新课程改革的要求，我校政治学科开展了《高中政治课堂教学模式》的课题研究，要求我们关注、引进、研究、实施、发展创新课堂教学模式。思想政治课怎样通过课堂教学模式的探寻，激发学生的学习热情，开发学生的创造潜能，提高课堂教学的效率和质量，推动思想政治课教学的发展。

二、实验假说与实验目标

（一）实验假说 

通过专题研究,转变传统的课堂教学模式和学生的学习方式,提升课堂教学的效率和质量。具体目标是:

1、建构新型课堂教学模式，形成激发学生学习兴趣的优良氛围；

2、在丰富多彩的教育教学实践中，引导学生多形式多途径地发现新问题，探求新知识，寻求新结论，实现课堂教学效果的优化和学生的综合素质的全面提高。

3、对教师,通过对学生的指导,变单纯的知识传播者为学生学习的促进者、组织者和指导者.树立教会学生终身学习的观念.

（二）实验目标     

1、实践目标

建构新型课堂教学模式，实现课堂教学效果的优化，使教师教学水平和学生的综合素质得到全面提高。

2、理论目标

探索新课堂教学模式的教学操作原理和教学策略，包括课堂设计、组织、实施的规律、基本方法和要求等。

三、实验原则和方法                              

（一）实验原则     

1、基础性原则：

 在原有课堂教学模式的基础上，在 我校学生的学习情况基础上，探寻适合学情，校情的，符合课程改革精神的课堂教学模式。

2、开放性原则：

     首先体现在课堂设计上，课堂设计要体现邓小平同志提出的"三个面向"，体现出时代性和新颖性。其次还体现教育者的开放性、教育内容、教育方式、教育途径的开放性方面。

3、民主性原则：

     在课堂教学活动中，师生关系和谐，互相鼓励，学生在教师的指导下成为教学的主体。教师主动组织学生参与教育决定，鼓励学生发表不同的意见，而学生则以主人翁精神参与教育教学活动。

4、个性化原则：

  要鼓励学生形成自主独特的个性，并在此基础上形成某种特长。教师要善于根据学生个性特点，因材施教。

（二）实验方法

1、通过教师在课堂教学中的探索，实现课堂教学模式的创新，以促进学生创新意识与实践能力的提高；学生乐于在学习中创新，在生活中大胆实践、探索，并努力创新；

2、通过课堂教学模式的创新，使学生在活动中大胆动手、勇于实践，乐于探究与创新；通过班级创新氛围的营造，使学生在班级中愿意创新、敢于动手、乐于表现、能够进步与发展。

四、实验成果

我在实践探索的基础上形成了如下教学流程图：

    教学程序：

    创设情景—→情景感悟—→内化体验—→创新理解(以境育情)　(以情育情)　(以情施教)　(以情明理)

     学生活动：

     进入角色—→身临其境—→激发情感—→领悟道理

一、创设情景

    兴趣是点燃智慧的火花，是打开知识大门的金钥匙。我每节课设置趣味点，把多种(录像、幻灯、录音机、挂图等）教学手段引入课堂，每一节课趣味盎然，引人入胜，使学生进入最 佳教学情景，撩拨创新意识。在平时的教学中，我经常把电视以及教学录像的一些精彩片断、新闻特写、历史画面通过视 频捕捉卡输入计算机课件，把一些图片文字、表格等内容用扫描仪输入计算机课件，用数字照相机把同学们日常生活中的镜头输入计算机课件并在课堂教学中随时播放。增大了课堂容 量，提高了政治课的时效性和教育性，收到了良好的教学效果。在学生的学习中，我要求条件好的学生用录像机实拍当前的一些社会现象，播放时实际景物栩栩如生地再现、胜过现场教学，面对这些真实画面，比传统的口头描述直观得多，我布置了社会实践活动，使学生亲身体验后形成对课堂中问题的认识。最后，学生写出了小论文，就此问题提出建议。，     　　

二、情景感悟

    引导学生参加社会公益活动，使学生的体能和智能协调发展。我们政治教师作为教育工作者应以对国家、对民族、对下一代负责的精神，注意通过各种实践提高学生的身体素质，使学生的体能和智能协调发展。

平时，我还特别要求学生参与社会实践活动，学会关心他人，为社会付出一份爱，培养他的社会实践能力，注重实施学校、家庭、社会立体教育网络，组织学生访贫问苦、助残献爱心 ，绿化环境、扶老携幼、抗洪慰问、维护交通秩序等。      　　

三、内化体验

    内化体验是课堂教学的重头戏，使学生的学习向更新更深层发展，实现知识能力的迁移，培养学生的创新精神，只要教师适当点悟，就能激发学生情感。我在讲国家主权权时，联系到中美撞机事件，义愤填膺、拍案而起，严正指出美国违背国际法准则，一刹时，激起了学生情感的波澜。学生甲：“我对美军用侦察机撞毁王伟驾驶的飞机，侵入我国领空的霸权行径表示极大愤慨。学生乙：“美方继续无视事实，颠倒是非，甚至倒打一耙，企图推卸责任，我对此表示强烈不满。”学生丙：“生命权是公民第一位重要的人身权利，我呼吁中国需要和平，世界需要和平，美国政府应当对这起撞机事件承担全部责任，再不要派军用飞机到中国沿海来侦察，扰乱和破坏中国人民的和平生活。”学生丁：“我们一定要捍卫祖国尊严，维护国格与人格，立志培养爱国情操，正确认识个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，为祖国大厦添砖加瓦，肩负振兴中华的历史使命。我以充沛的感情勉励学生：刻苦学习，强我中华。当今国际竞争的重点是以科技和经济为基础的综合国力的较量，落后就会挨打，进一步指出青少年要努力掌握科学文化知识以承担历史责任，把爱国情操作为精神动力来鼓舞激励自己。因为谁有了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于有利地位。  这样，我充分发挥政治课主渠道作用，把爱国主义教育渗透到每一节政治课中，不少学生的思维方式及价值取向正在悄然发生变化，爱国主义正在内化为学生的信念。

四、创新理解

    教学的真正含义是老师教会学生如何学，这是使学生终身受益的。俗话说：“授之以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”我经常让学生自己去捕捉有价值的新闻热点，通过学生自己的思维活动去解答他们自己的疑问，解决他们自己遇到的问题。学生们开始对李洪志及“法轮功”的真实面目和险恶用心认识不清，说什么“他们不就是练功，顶多是一个迷信组织。”课堂上我引导同学们冷静思考“法轮功”的“消业论”、“末日论”，李洪志用“真善忍”一套骗术相标榜，欺骗愚弄群众，使“法轮功”痴迷者抛老弃小，妻离子散，许多家庭走向离散的边缘。“法轮功”有组织有计划地进行反科学、反政府 、反社会的活动试图发展成与我们党和政府相抗衡的政治组织。课堂上学生，从各个不同角度、不同方面、不同渠道去认识：学生A说：“社会对人的影响 是复杂的，有积极和消极之分，我们要积极地利用社会的正面影响，在社会环境中发展自己 ，自觉抵制不良影响，提高心理品质修养的水平，做合格的优秀的社会成员。”学生B说：“我们要树立正确的生活目标，参加丰富多彩的文化生活，自觉抵制“法轮功”，培养正当 的兴趣和爱好，发展志趣，陶冶情趣。学生C说：“校园拒绝‘法轮功’增强自律能力，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”课堂上学生思想十分活跃，充分发挥 了主体作用。教师在此基础上抓住“法轮功”的实质这个关键点，进行评说，引导学生认识“法轮功”决不是超常科学，而是反科学的巫术；“法轮功”决不是不问政治，而是反政府的元凶。 课后，我要学生走访社会生活中那些执迷不悟后来如梦初醒的“习练者”，不少学生幡然大悟，对李洪志及其“法轮功”有了更深刻的认识。

    这样的教学方法，调动了学生认识的积极性和主动性，使学生在评说热点的认识过程中，既感困惑，又有豁然开朗的领悟，激发了学生的学习兴趣，使学生学到了认识问题的方法，提高了分析问题的科学能力和思维品位。

五、取得的成效

现高三、四班为实验班，高三、三班为非实验班。

高二阶段期中、期末考试平均分情况对比表

分析：实验班学生整体学习兴趣有所提高，上课状态明显好于非实验班，成绩比非实验班高，学生的学习能力也在不断的提高。

总之，思想政治课教学改革，不仅是观念的改革，更是教学方法，教学模式的创新。所以，要把创新教育纳入政治课的教学中，把培养学生创新意识，创新思维作为立足点，以此来搞活政治课教学，提高学生的学习积极性、主动性，并通过丰富多彩的活动，灵活多变的手段，使学生产生学习需要，进而达到培养健全人格的目的，为提高学生素质打下坚实的基础。

                                     实验人： 徐莉洁

2009年6月