张炳山：放手挖掘学生潜能

名师简介

      张炳山，福建长泰县人，中共党员，大专学历，小学中学高级教师、漳州市专业技术拔尖人才、漳州市小学十佳名师，现任福建省长泰县陈巷中心小学校长兼党支部书记，是福建省先进工作者、漳州市优秀教研员，获福建省特级教师荣誉称号。他主持的《自主探究，让学生学会学习》教改实验课题被列为省、市重点教改课题。《教改课题实验报告》被全国小学数学教改研究会评为一等奖。他撰写的10多篇较高水平的教学论文在国家CN级、省、市级教育刊物发表，并分别获得国家、省、市教育教学论文评选一、二、三等奖。他先后具体指导17位小学高级教师、实验班教师分别参加省、市教改课题观摩、课堂教学优质课比武等活动获一、二、三等奖，个人多次获省、市指导教师奖。他组织和指导小学生参加全国、省数学竞赛、省计算机奥林匹克竞赛，获奖率均居全市前列，个人多次获“组织奖”、“指导奖”，在福建省小学界具有较高威望和影响力。

       名师手记

       从教二十多年来，经历了从教师到县教研员的角色的跨越，经历了从教研员到行政领导的思想的跨越。每每想起这段日子，细细回忆有感有悟。

      当我走上工作岗位之时，只想像教我的老师那样勤恳地把自己所知所想授予学生。但是，我渐渐地从学生好奇、兴奋、喜悦、茫然、无奈、冷漠……的眼神中读懂了他们。我感受到我要对得起每天与我朝夕相处的学生，对得起“崇拜”我的学生的颗颗爱心。我不断学习探索，渐渐地成为学生的朋友，渐渐地领悟到教是为了不教，时常注重学法指导，不断拓宽学生思维，开发学生智力，调动学生学习情感，树立学生学习的信心，而不是单纯地直接给学生知识。

      经过摸索我们确定“自主探究，让学生学会学习”这一教改课题的研究；教研从单一的教研员讲，教师听的方式变为互动、合作、对话的多种形式；课题研究从实验基地校到分片研究，到以校为本，教研员和教师形成了一个教学研究的共同体，实现了教师和教研员的专业发展。

       课程改革像一声春雷，启动了教育界的巨大变革。2003年11月我荣幸参加福建省特级教师高级研修班学习，聆听全国各地教育专家、学者、教授讲座，目睹了他们执著的追求，敬业精神以及严谨治学的作风。在这个氛围中我受到熏陶，使我教育理论水平得以飞跃发展。

      总之，基础教育课程改革是一项长期的系统工程，不是一朝一夕、一蹴而就之事，还需不懈地努力。

对话名师

       记者（以下简称记）：请问您是如何培养学生自主学习的？

       张炳山老师（以下简称张）：

      学数学最重要的就是要深层次思维，我们要大胆放手让学生去解题，培养他们思考的能力。我常常不讲解例题，让学生先自己做，做完后让平时成绩较好的学生上台板演，讲思路。由学生去启发学生，我在旁边做必要的点拨。同一道题可以有不同的解法，我鼓励学生们标新立异，有意锻炼他们的发散性思维。

      解题并不难，难的是提问，我们还要培养孩子们的提问能力。会提问说明他们对知识点有兴趣，会主动去思考。比如这次送教下乡，我就让学生观察教室里的一个镜框并提问，有的问：镜框长多少？宽多少？有的问镜框的面积有多大等等，学习兴趣被充分调动了起来。

      数学学习很注重比较，教师应有意识地引导学生讨论两种不同的观点，在争论中区分知识的异同，另外争论也可以增强学生对知识点的记忆。当然，要营造争论的氛围并不容易，教师的引导启发很关健。

      记：在课改实践过程中，什么事情给你留下深刻的印象？

     张：给我最大的震撼应该是一些学生的不可估量的潜能。几年前，我常组织学生参加全国或全省的数学竞赛，我采用的考前训练方式也是大胆放手让学生独立思考，想方设法激发他们的潜能。我发现他们的能力迅速提高，有的学生解题方法与速度甚至比我们还超前。

     有个孩子原来读的是实验小学，因为太调皮了，学校就让他回老家读。他到我们学校后还是很调皮，学习成绩也不大好。有一次我上公开课，在课堂上提了一个问题，班上很多尖子生答不上来，他回答对了，我表扬他很聪明，底下听课的老师也都哗啦啦给他鼓掌。这件事给了孩子很大的鼓舞，一下子把他的数学潜能激发了出来。后来，初考时他数学考了满分。

      记：在您看来，什么样的老师才能称得上是“好老师”呢？

张：我觉得好老师首先要对学生信任，相信学生能行，培养学生的自信心；其次，好老师教学要放得开，不断完善自己，努力成为专家型教师。

温情留言板

      老师们私下称张炳山老师为“牛”，赞喻他像牛一样不知疲倦地工作，像牛一样任劳任怨地做事，像牛一样韧劲十足地耕耘。我觉得他更像一只 “鹰”，站在更高的角度，向前俯视，捕捉机遇，瞄准目标，紧抓不放。

                                 ———长泰县教师进修学校小学教研室副主任  张银泉

      他利用其对教育教学理论研究成果及独到的见解，加上对课堂教学热心的指导，带动着一大批教师迅速成长。

                                               ——长泰县实验小学教师   戴丽春

      张炳山老师几十年如一日以辛勤汗水铺垫了学术研究的功底，执着地去引领、去传承现代教育理念，深受师生的爱戴。

                                  ———长泰县陈巷中心小学中心教研组长  林亚琼

       张炳山老师，注重引导学生在探究过程中自主建构知识，渗透数学思想方法，体验自主学习的成功愉悦。

                               ———长泰县陈巷中心小学数学教研组组长    戴阿士

       张炳山老师在教学中实现知识技能，过程方法、情感态度、价值观“三位一体”的整体目标。

                                 ———长泰县陈巷中心小学（本部）教师    黄清梅

       张炳山教师在教学中重视激发学生学习兴趣和情感培养，重视探索实践和过程方法。40分钟的时间，给人以神采飞扬中弹指一挥间的感觉！

                                  ———长泰县陈巷中心小学副教导主任    杨荣裕  

      张炳山同志具有强烈的事业心和高度的工作责任感，治学严谨，治校有方，在生活上严于律己，在工作上率先垂范。

                                      ———长泰县陈巷中心小学副校长    戴美福

       人们常说，文如其人，教风如人品，听过张老师讲课的人都有这种强烈的感觉，他教学有独特的风格，教学方法灵动，格调别致，只要用心去感悟、去领略、去品味，就能体验到他良苦的用心，他的造诣理论、精湛技艺、教学风采值得学习。

                                ———长泰县陈巷中心小学课题实验班教师  戴琼珠

       张老师上课亲切自然，条理清楚，能根据课本内容从比较简单的例题入手，循序渐进，讲解时联系我们生活实际，解决生活中实际问题，做到学用结合，使我获得“举一反三”学习效果。张老师的教法我们喜欢。

                                    ———长泰县第二实验小学六年级  叶林蔚同学

      （本文转载自福建省漳州市教育信息网）