杨瑞清：行知路上后来人

    杨瑞清对教育家陶行知最初的认识是从1976年开始的。当时杨瑞清13岁，上初中了。班主任陈老师是陶行知先生创办的晓庄师范的毕业生，非常有才华，课讲得好，一手漂亮的粉笔字更是令人钦羡。陈老师用他的榜样的力量，使杨瑞清知道了他是陶行知精神的传人。

    1978年考入晓庄师范后。杨瑞清开始系统了解陶行知的生平事迹、教育思想。在老师们的指导下，杨瑞清如饥似渴地学习陶行知教育思想。他认真抄写能够找到的关于陶行知的所有资料，还被多次安排参与接待来校的陶行知教过的学生，零距离感受陶行知的人格魅力与教育思想。渐渐地，杨瑞清年轻的心开始萌生一种信念：我要向陶行知先生学习，做行知路上的后来人。

    1981年杨瑞清中师毕业。由于是“文革”后的首届毕业生，当年分配留在城市还是比较容易的。但就在毕业前夕，杨瑞清主动向学校上交了《关于试办行知小学的志愿书》，立志要回到农村去，到最偏僻、最艰苦的地方去办学，征集一批志同道合的志愿者，去努力实践陶行知的教育思想，大胆改革创新，探索农村教育的新路子。

    做出这样的决定，是初生牛犊不畏虎，也是少年壮志不言愁，更是青春的理想与激情。

    中国最广大的地方是农村，最多数的民众是农民，最薄弱的教育是农村教育。20世纪初，陶行知先生立志通过改造乡村教育来改造中国，半个多世纪后，他的教育实践与教育思想依然感召着许多热血青年。那年杨瑞清18岁，他为自己确立了一生的方向：走行知之路，教农民孩子。如今25年过去了，杨瑞清还在坚守自己的人生方向，依然庆幸自己当年的选择。他说：如果你能懂得一名乡村教师的快乐，你才能理解他的坚持。

    25年来，杨瑞清的乡村教育之路是这样走过的：

    1981年8月，杨瑞清来到江苏江浦县建设乡五里大队小学任教。当时的五里小学，差不多就是“黑屋子，土台子，里面坐着泥孩子”，杨瑞清除了以“为一大事来，做一大事去”的陶行知思想激励之外，可谓一无所有。就连当地农民也不理解不信任他：这个小年轻身体单薄，满脸稚气，能有什么出息?怎么会分到农村来?会不会是好学校挑剩下来的?

    但这些议论没有影响杨瑞清初为人师的喜悦。他最大的苦恼却是一个班学生38人，竟有20人留过级。“不能让一个孩子失学，不能让一个孩子掉队”，于是他把这个班命名为“行知实验班”，开展“不留级实验”。

    第二年，杨瑞清所带班级所有学生都取得了较好成绩，无一人留级。他的实验开始赢得乡亲们的认可与赞同。

    1983年5月，正当杨瑞清有所成绩，准备再接再厉大干一场时，他接到了就任团县委副书记的组织调令。带着困惑和矛盾，他服从了组织安排。但他一直无法割舍他的教育实验与他的学生。他多次找到组织要求重回村小当老师。当时无人不说杨瑞清“傻”。杨说：“陶行知有一首诗：‘傻瓜种瓜，种出傻瓜；惟有傻瓜，救得中华。’我愿意做这样的傻瓜，当一辈子乡村教师。”

    1985年元月10日，在行知实验班取得初步成功的基础上，上级教育部门同意将原“五里小学”更名为“五里行知小学”，陶行知先生的夫人吴树琴不顾年事已高，专程前来参加命名大会。20岁刚出头的杨瑞清被任命为行知小学校长，由此，杨瑞清迈上了学陶行知的快速路。

    1995年元月10日，是行知小学命名十周年的纪念日。十年磨一剑，杨瑞清和他的行知小学十年办学的一个最重要经验，就是兴办了村级大教育。

    所谓村级大教育，就是以村办小学和它所联系的社区为实施单位，以小学教育为中心环节，以社区全体成员为教育主体，以联合为运行机制，以农村教育的现代化为根本目标的一种办学模式。

    村级大教育是陶行知先生大教育思想在行知小学的具体实践。他们以小学教育为中心环节，以幼儿教育为基础环节，以成人教育(农民学校)为延伸环节，以产业建设(校办工厂)为中介环节，以基地建设(全市中小学学农实践基地)为开放环节，以文化建设为相关环节，以队伍建设为保障环节，扎扎实实地开展了乡村大教育实践。

    又一个十年过去了，现在走进五里村行知小学校园，你会强烈地感受到杨瑞清的教育理想已经越来越清晰可见了：我想行知小学应该是一所中国新型农村小学。它有别于城市的学校，有别于一般的农村小学，它应当是上千农家子弟健康成长的现代校园，上万社区农民终身学习的精神家园，众多城市学生尽情体验的乡村田园，无数有识之士热情共建的文化乐园。

    “人生为一大事来，做一大事去。”杨瑞清扎根乡村教育，践行行知之路已经整整25个年头了。25年来，总是不断会有人说：你这么多年当乡村教师真不容易、真苦啊!

    杨瑞清说：人的生命其实是脆弱的，如果只有一个苦字，这么多年谁也支撑不下来。我更多感受到的是做一个乡村教师的快乐。

    果然，我们总是随处可见杨瑞清以及他的同事、他的学生那阳光一样的笑容。

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    陶行知教育语录：

    好的乡村教师，第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。

    杨瑞清教育语录：

    走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异，引导自选。

    办农村小学要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会自信。

    我在乡村小学20多年没挪过步子，我一直坚持走行知之路，所以就使得我所做的事情有了一个好的局面。我坚信任何一个人只要肯把10年、20年的生命集中起来做一件事，一定会有一个大气象。

    (作者单位：江苏南京市宁夏路马鞍山1号《莫愁》杂志社）