陈长花：将学生摆渡到成功的彼岸

有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人；有人说教师是春蚕，为织圆满锦绣吐尽最后一根丝；而在王稳庄中学语文教师陈长花的眼中，教师是一个摆渡者，把每个学生从幼稚的乐园摆渡到学习的殿堂，摆渡到成功的彼岸。
　　十几年来，作为一名教师的她一直在用心解读学生这部既单纯又丰富的童话，每天早出晚归，辛勤耕耘，将自己的微薄之力全部献给了学生。
　　在教学中，勇于创新，敢于实践，争做学科带头人在教学中，她认真备课、钻研教材、互相听评课，不断学习充实自己，虚心向有经验的教师请教，并尽力帮助新教师。为了将教学与信息技术相结合，她刻苦钻研电脑知识。为制作网页、制作课件、查阅资料，她经常在电脑前工作到深夜，休息日的大部分时间也都是在电脑前度过的。通过辛勤地努力，她建立了学校最早的学科网站、个人网页，带领全组教师从课堂入手，运用多种手段激发学生的学习兴趣，对每一节课都精益求精，对每一个教学环节都深思熟虑，制定出了省时、高效的学习方案、复习方案。多年来，她所带领的毕业班成绩均在全区名列前茅。
　　作为新课改的大胆尝试者，她努力学习领悟新的教育理念，大胆尝试新的教学模式，进行多样化的学习方式的研究，她的论文《语文教学中学习方式多样化的研究》在“全国第三届教育创新与实践论坛”论文征集评选中荣获一等奖，作品入选由北京师范大学教育管理学院主编的《教育创新与实践指导全书》，同时，她也被吸收为中国语法修辞学会会员。
　　在育人中，注重养成教育，实行赏识教育，建立新型师生关系在育人过程中，她坚持“让学生在快乐中成长，在耕耘中收获”的教育理念，不墨守陈规，事事处处以理服人，以情感人。
　　对学生的教育，她始终认为没有一个孩子心甘情愿承认自己是差生。于是她想尽一切办法给孩子们鼓励，让他们感受到来自师长的关爱与认可。为了增强学生的自信心，她还在班内开展了主题为“真情面对面”的赏识教育活动。她发给学生每人一张图表，要求写上班里其他同学的优点，签上自己的名字，班会上读给其他同学听。然后把优点汇总分发到每个人手中，这样每个人手里都握着全班同学对自己的赞美。经过一段时间的尝试，同学们都感觉这项活动让自己更加自信了，每个学生在欣赏别人的同时，也体会到被赏识的快乐。
在班级管理中，注重养成教育，坚持因材施教。她认为良好的习惯对学生是终身受益的，所以每接一届新生，她都身先士卒，亲手教给学生各种学习和劳动技巧，因此所带班级在很短的时间内就能形成良好的卫生、学习和行为习惯。她还针对学生的差异性，实行分层次施教，要求学生每天根据自己的实际情况制定切实可行的小目标，避免学生由于要求标准过高达不到而产生厌学的现象。
　　实行评语改革，建立新型师生关系。为了缩短师生之间的距离，建立平等和谐的师生关系，她创新实行了评语改革。在每学期末，要求学生和家长也给老师写评语，学生的评语写得真实、真切，有的直言不讳，使她能够更加全面地、立体地分析自己，帮助她不断改进。小小的一张纸拉近了师生的距离。师生之间不再是1：n的关系，而是n+1=1的关系，n个学生加上一个班主任成为一个整体，缺一不可。
　　在生活中，把爱洒向每一个角落
　　就拿家访来说，她所教的两个班，共110个学生，她都是利用放学或休息日时间进行家访，一个也不落下。由于本地区居住地点分散，有些村路途遥远，交通又不便利，经常让爱人陪着去，刮风下雨也阻挡不了行程，顶着星星回家更是常事。
　　有一次，陈长花的孩子要到北京去做角膜移植手术，领导和老师们都劝她陪着孩子一起去，可那时正值紧张的中考复习阶段，面对100多个面临毕业、决定他们前途命运的学生，此时她毫不犹豫地选择了学生。当术后家人告诉她，由于错过了视力恢复的最佳时机，孩子视力恢复不佳时，作为母亲的她，心如刀绞。但这一举动感染了她的学生，激发了学生的上进心，在那一年的中考中，她所带领的语文学科取得全区第一的好成绩。
“用爱作底肥，以勤作甘露”，她用自己的辛勤耕耘，浇灌着王稳庄中学的每一个学生，用自己的实际行动，践行着自己的育人梦想“让每一片叶子都闪烁光芒。”
（本文转载自中国教育新闻网）