加强青少年社会主义荣辱观教育的意义及方法

　　中国是有着几千年文明历史的古国。孟子云“无羞恶之心,非人也”。孔子首倡“行己有耻”,认为有耻的人才能承担起社会的责任。”清代思想家龚自珍说:“士皆知耻,则国家永无耻矣;士不知耻,为国之大耻。” 长期以来这些知荣晓耻的道德格言,成为激励人们约束自身行为的道德座右铭。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德,是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一,赋予了社会主义价值观鲜明的时代特征。明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是引领社会风尚的光辉旗帜。青少年肩负着历史赋予的重任,正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,帮助他们明是非、知荣辱、辩美丑,培养高尚的道德情操,对他们的健康成长是极其重要的。
　　
　　一、明确青少年社会主义荣辱观教育的重要意义
　　
　　第一,树立社会主义荣辱观,是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是推进中国特色社会主义现代化建设的战略任务。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对建设中国特色社会主义事业的合格公民提出的新要求,也是指引青少年健康成长,成为社会主义事业合格建设者和接班人的行动指南
　　第二,加强社会主义荣辱观教育,为青少年明确了是非、善恶、美丑的界限。实践表明, 一个国家或民族,如果荣辱颠倒,就会陷入罪恶的泥潭;一个社会,如果荣辱颠倒,就会陷入无序、混乱不堪;一个人,如果荣辱颠倒,就会导致萎靡不振直至自我毁灭。广大青少年只有明确了是非、善恶、美丑的界限,才能培养出高尚的道德情操,为良好的社会风气打下牢固的思想基础。
　　第三,加强社会主义荣辱观教育,是青少年继承和弘扬中华民族传统美德的推助器。中华民族传统美德包含着极为丰富的内容,社会主义荣辱观体现了中华民族传统美德和时代精神的有机统一。“八荣八耻”的社会主义荣辱观继承并发扬了中华传统荣辱观的优秀成分和传统民族精神,又充满了生机与活力,成为社会主义公民最基本的价值取向。青少年是中华民族传统美德的继承者,加强荣辱观的教育,可以说是为青少年注入了一支强心剂,增强了弘扬传统美德的动力。
　　
　　二、在青少年中开展社会主义荣辱观教育的方法
　　
　　社会主义荣辱观的内涵极为丰富,在青少年思想道德教育实践中需要我们采取灵活多样、生动有效的科学方法,避免强硬灌输,以期收到明显的教育效果。
　　第一,加强学习和宣传,不断加深青少年对社会主义荣辱观的认识和理解。对青少年进行社会主义荣辱观教育,首先就要全面认识和理解社会主义荣辱观的深刻内涵、精神实质、理论及实践价值。这就要求我们要通过采取专题讲座、征文、学习交流、手抄报等多种行之有效的形式,使青少年充分认识到社会主义荣辱观既包含做人的基本准则,又包含做事的基本规范。其次增强宣传攻势,利用课堂、广播站、墙报、宣传栏、网络等阵地大力开展宣传,使社会主义荣辱观在广大青少年中入脑入心,成为他们自身道德规范的重要组成部分。
　　第二,坚持知与行的统一,加强道德实践是青少年树立社会主义荣辱观的重要途径。青少年思维活跃、好奇心强、追求上进、敢为人先,信息渠道广,富有开拓进取精神。但同时自我控制能力差、学习动力不足,容易产生自卑情绪、心态浮躁、责任感不强。针对青少年的这些特点,要根据他们的心理承受能力,注重知行结合,充分发挥他们自我教育的能力,在社会实践中,培养高尚的道德品质。
　　第三,青少年树立社会主义荣辱观,需要学校、家庭、社会的“言传身教”。加强青少年社会主义荣辱观教育是一项长期的系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力。学校老师的言行示范、家庭父母的为人处世、社会生活中光怪陆离的社会现象,时时处处都在潜移默化地塑造着孩子的心灵。所以只有学校、家庭、社会共同努力,做到荣辱有坚定的观念,是非有分明的界限,善恶有明确的区分,才能更好地教育青少年知荣明辱,扬荣抑耻,向善而行,从而健康地成长。
　　总之,通过对青少年进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,让广大青少年树立正确的荣辱观,不断提高自身素质,成为理想远大、人格健全、道德高尚的接班人,肩负起历史赋予的重任,为实现民族的复兴作出应有的贡献!