浅谈加强学校德育工作之管见

　　学校是培养人才的摇篮,是贯彻落实科学发展观,以人为本、教书育人促进人的全面发展的主阵地。学生的智育教育与德育教育犹如飞鸟腾空翱翔的双翼,二者缺一不可。抓好德育工作是学校工作的一个重要组成部分,是直接关系到培养什么样的人和建设什么样的学校问题。笔者以多年来从事学校德育工作管理的经验和教训,谈谈如何加强学校的德育工作与管理。
　　一、当前德育工作的现状与问题
　　尽管中共中央国务院于2004年就出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,但目前的德育工作现状却令人堪忧,主要体现在:一是少数人认为德育工作“说起来重要”、“做起来次要”、“忙起来则不要”;二是学校重智育轻德育、教师重教书轻育人的现象普遍存在;三是青少年学生对传统的伦理道德、文明礼仪、审美情操的认识越来越薄弱,违法犯罪率逐步上升。
　　产生这一现象的主要原因,我认为有以下几个方面:一是经济社会发展的负面影响。在市场经济条件下,不少人眼睛向“钱”看,认为“不管是黄猫还是黑猫,抓到老鼠就是好猫”,从而导致道德教育的缺失。二是西方敌对势力的影响。由于整个社会正处于复杂而深刻的转型期,西方敌对势力个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽没落思潮冲击着青少年的视野,扭曲了人生观、价值观。三是学校教育偏离正确轨道。受到长期应试教育的影响,一些学校和教师、家长只重视学生成绩好坏,忽视行为习惯养成教育。四是家庭教育无法协调配合。当前留守儿童、空巢老人现象严重,家庭细胞作用不明显,家庭道德教育失衡,甚至有部分家长德育观念与学校教育不能保持一致。五是青少年的自身辨析力、控制力薄弱。所谓的“网络时代”、“流行色彩”、“装酷行为”以及不良音像制品等,往往对学生意志与品格造成了不可低估的侵害。
　　二、对学校德育工作的思考与对策
　　如何适应新的形势,使德育工作在“加强中改进,在改进中加强”,真正发挥德育工作在教书育人中的主导地位,笔者认为应从以下方面下功夫:
　　(一)要在提高认识上狠下功夫
　　有人曾说过:“有德无才是‘次品’,无德无才是‘劣品’,有才无德是‘危险品’。”由此可见,人的素质好坏,关键是要看道德品质,其次才是看能力水平。几年前,江泽民总书记曾提出了“以德治国”的方针,将德育工作摆到了国家大事上来。中共中央国务院出台《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》,就是从培养祖国未来接班人和建设者的高度,向全社会提出的行动纲领。针对当前德育工作的现状和问题,作为一名教育工作者,必须首先充分认识到加强德育工作的重要性,自觉在参与、加强德育工作上先行一步,以身示范,狠下功夫。
　　(二)要在组织领导上狠下功夫
　　强化德育工作,传承中华民族的传统美德,进一步加强社会主义核心价值观教育,实现培养德、智、体全面发展的新型复合型人才目标,必须加大对德育工作的组织领导力度。就学校而言,首先要将德育工作纳入学校整体工作同安排、同部署、同检查;其次是要成立学校德育工作领导小组,落实校长亲自抓、分管领导具体抓、全体教师共同抓,形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面;其三是要组建一支德育工作队伍,以学校德育主任、团委书记、少先队大队辅导员、外聘法制辅导员为骨干,以班主任为核心,以任课教师为主体,以管理人员、社区、学生家长为补充,构建全方位、立体式的德育教育工作网络,保证德育教育全面渗透,做到校内校外“全覆盖”。
　　(三)要在摆正位置上狠下功夫
　　正确处理德育工作与教学工作的关系,做到教书与育人并重并行,“两手都要抓,两手都要硬。”德育是素质教育的重要组成部分,应摆在首要位置。要围绕学校的办学目标提炼出办学理念,围绕办学理念加强德育工作。要在传授各学科知识中渗透思想教育,使德育点与知识点有意、有机的结合起来,落实到课堂教学活动中去。要用好德育教材体系,开展德育教育系列实践活动,让学生做到“知行统一”、“表里如一”。
　　(四)要在德育活动上下功夫
　　开展德育活动,不但要创新形式和内容,而且要丰富活动载体。一是加大校园文化建设力度。结合学校特点和办学特色,对校园文化建设整体布局要通盘考虑,做到美化、亮化、净化、绿化融为一体。如在文化内涵上,有的学校提出了“为人正,为学勤,为业精”;有的学校提出了“博学于文,约之于礼”;有的学校提出了“立志、尚德、笃学、成才”;有的学校提出了“今天你以学校为荣,明天学校以你为豪”等等。辅之以教室文化、寝室文化、校园公共场所文化营造良好的育人氛围。二是定期开展系列主题实践活动。围绕节庆活动时间和主题教育活动月,开展“感恩教育”、“励志教育”、“礼仪教育”、“安全教育”、“法制教育”、“审美教育”等,办好一年一度的校园文化节,用正确的舆论引领人、用先进的典型鼓舞人。三是创新教育活动方式,如实施道德感悟教育“感-悟-行”三元育人,开展“文明礼仪进课堂、进家庭、进社区”活动,公民道德教育“小手牵大手”活动,让中小学生在课前感知礼仪道德、课中领悟礼仪道德、课后践行礼仪道德,形成“一个孩子带动一个家庭、一个家庭带动一个社区”讲文明、守礼仪、重道德的良好社会环境。
　　(五)要在形成合力上下功夫
　　抓好学校德育工作,还要注意发挥家庭和社会各界的力量,形成齐抓共管的工作格局。首先是要争取全社会的支持,要大张旗鼓的宣传德育工作的重要性、必要性和紧迫性,争取得到当地党委、政府及教育行政主管部门的一贯支持,得到公安、消防、卫生防疫、文化部门等全面配合。其次是要调动全体师生的积极性,让广大教师充分认识到德育教育是教师的职业道德品质,是特殊岗位职责,不但要率先做到“以德立人”、“行为示范”,而且要增强主抓德育的主动性、积极性和创造性。其三是要引导家长正确实施德育工作的手段和方法,克服片面追求升学率的错误思想,与学校德育工作目标、要求、理念达成一致,增强科学育人、全面育人的实效性。
　　(六)要在建章立制上下功夫
　　“无以规矩,何成方圆?”要确保学校德育工作常态化、规范化、制度化和长效化,必须建立健全形成推动学校德育工作的长效机制,抓好建章立制工作。一是要确定好德育工作的目标体系,针对学校不同类别、办学目标、办学理念和育人目的,分别制定本校的德育工作目标体系,培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。二是要分类制定好德育工作计划,按照班级、年级组、学校三个层面,分别制定班级德育工作计划、年级组德育工作计划和学校德育工作计划,相互补充完善,分类实施践行。三是要建立督查机制,班级、学校分别成立德育工作督查组,定期、不定期对学生表现、教师表现、班级表现进行督导检查。四是要制定德育工作量化考核体系,针对教师、学生、班级分别制定不同的德育工作目标考核体系,组成考核组,分别由学生代表、任课教师、班主任和学校采取“自评”与“互评”相结合的方式,对其进行周考核、月评比、学期表彰奖励,将个人的德育表现载入“学生档案”或“教师业务档案”,并作为评优评先的重要依据;将学生整体水平情况作为评比“星级班级”、“示范班级”、“优秀年级组”的条件之一。
　　德育工作是关系人的终身发展和良好社会风气的“永续工程”,只要我们人人重视、参与并创新开展德育活动,祖国未来的栋梁之才一定会更加美好,社会将变得更加和谐美满!