又好又快 科学发展 教学设计

作者：农垦东兴中学  纪志清

【新课标要求】:

(一）知识目标
1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局
2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展
2、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。
★教学重点、难点
全面理解科学的发展观
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式

【导入新课】:

展示改革开放三十周年的成果

国家：经济总量占全球的6%，GDP（国内生产总值）居世界第四，今年将达到世界第三。

金坛：新旧风貌的对比

自身：父母和你自己生活的对比

但是，在改革过程中，还存在着一些问题和瓶颈。资源浪费，环境污染，生态破坏。

引导学生思考，面对这些情况，你认为改革开放发展还应继续吗？

（过渡）是的，要不要发展是无需讨论的问题，正如改革开放的总设计师邓小平同志所说的，发展才是硬道理，没有发展，就没有我们今天的美好生活。我们绝不能因噎废食，而是应该继续深入的思考，怎么解决现在所面对的问题，怎样更好的，科学的发展的问题。今天我们就来一起共同探讨这一问题。

【讲授新课】:

又好又快   科学发展（板书）

（过渡）刚刚我们谈到我国的GDP发展很快，已经居于世界第四，但是，GDP这一被称为二十世纪最的伟大发明，真的非常科学么？

两车相撞的例子。（学生思考，回答）

分析1、GDP增长了，社会财富并没有增加，反而可能会导致社会财富的减少。

2、这种GDP增长，对改善人民生活、国家的发展没有任何帮助。

（结论）虽然上述事例是个极端的例子， 但是单纯的GDP数据的确远非“完美”

GDP没有告诉我们，青山又没了几座？绿水又浊了几多？老弄幽巷又少了几条？

（过渡）所以，2007年开始我国经济工作的口号由往年的“又快又好”转变为“促进国民经济又好又快发展”。

学生思考，这两者有什么区别？

（教师分析）：“又快又好”与“又好又快” ，一字之差，却包含着截然不同的发展路径。前者突出的是“快”，“快”就是发展的速度快，而后者重点是“好”，“好”就是要符合科学发展观的发展，注重质量、注重效率。

接下来，我们就来一起探讨一下，如何促进国民经济又好又快发展。

一、促进国民经济又好又快发展（板书）

请大家看血案上展示的情景探究一《小明家的故事》，我把它分为了五个小的情景，大家可以依据情景和下面的思考自由讨论，那么请一到四组每组分别相对侧重于情景一到四。

给学生时间讨论，教师在下面走动交流引导。（时间要控制）

情景一（山寨机引发的思考）

（学生分析后）教师：专利侵权自然被查，要想不被查，必须要有自己的自主品牌和知识产权。今天的我们不能在沉醉于“made in china”这样一种“中国制造”的过去中，今天的我们，今天的中国，更应该考虑的是“中国智造”。（幻灯展示）

因此，要想做到又好又快的发展，首先就是要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。

1、建设创新型国家（板书） 

情景二（应对金融危机）

（学生分析后）教师：在全球性金融危机下，我们的出口必然受到影响，因此要想拉动经济增长，更多的是需要依靠另外两架马车——投资和消费，特别是国内的消费需求。而在我们国家，目前国内消费需求不旺，产业结构也不合理。请大家参考P89相关链接，看中美三大产业的比照图。面对这种情况，我们需要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。（提醒“三个转变”是哪三个）。当然，我国在新型工业化道路上也有了一定的进步，从初期向中期的跨越。（幻灯展示）

2、加快转变经济发展方式（板书）

情景三（老家不如新家）

（学生分析后）教师：是的，在我国，城乡差距的确很明显。（幻灯展示）图表中农村只有一项是远高于城市的，但这恰恰更加说明了两者的差距。其实，我们之前在学习恩格尔系数走势表时就曾经提及，虽然城乡恩格尔系数都在下降，但是城市的系数要远低于农村，这说明，城市居民的消费水平更高，消费结构更加合理。面对这种情况，我们应该“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。和工业化一样，我国的农村建设也取得了一定的成绩。（幻灯展示）

3、统筹城乡发展（板书）

情景四（“邋遢”的叔叔）

（学生分析后）教师：电厂的这一情况，不仅会破坏环境，损害劳动者的合法权益，而且也说明了该厂的煤炭没有完全利用。我国虽然地大物博，但是人均资源量是极低的，而我国目前的资源利用率却也很低。（幻灯展示）。所以，我们应该“加强能源资源节约和生态保护，增强可持续发展能力”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。可喜的是，07年我国的单位能耗已经开始降低。

4、增强可持续发展能力（板书）

情景五（重回母校的舅舅）

（学生分析后）教师：教育环境差异背后所体现的根源是经济上的地区差异。我国幅员辽阔，但是地域发展很不平衡。东部好于西部，南方强过北方。因此，我们需要“推动区域协调发展，缩小区域发展差距” 具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。在落实这些措施的情况下，我们也取得了一定的成绩。（幻灯展示）

5、推动区域协调发展（板书）

（过渡）我们前面围绕情景材料一共同探讨了“如何又好又快的发展”，开句玩笑，如果能够早点就这样却科学的发展，我也许就不会遇到这么多的困难了。下面请大家再看一下这五个措施，你看它们有什么共同之处？都体现了什么？

是的，他们都体现了科学发展观，下面，我们就来一起了解一下科学发展观。首先，请大家简单了解一下他的地位P87。

二、科学发展观

1、地位（板书）

2、内涵（板书

接着，我们通过情景探究二一起来共同了解一下科学发展观的内涵。

请大家阅读情景探究二，并思考下面的四个问题。

问题A：昔日的“穷沙洲”变成今天的百强县（市）前三甲，靠的是什么？

导出——科学发展观的第一要义——发展

（1）第一要义（板书）

问题B：张家港巨变的最终受益者是谁？为什么？

导出——科学发展观的核心——以人为本

（2）核心（板书）

问题C：张家港的发展体现的是怎样一种发展模式？

引导学生思考全国文明城市是“四位一体”的文明，说明是一种全面的发展模式。（幻灯展示）导出——科学发展观的基本要求——全面协调可持续

（3）基本要求（板书）

问题D：四个“看不见”是如何体现落实科学发展观的？

看不见浓烟——人与自然和谐发展，看不见农村——统筹城乡。

导出——科学发展观的根本方法——统筹兼顾

（4）根本方法（板书）

有同学可能会说，咦，这和刚刚所学的又好又快发展的措施不是很像么，这是当然的，因为，又好又快发展的措施本来就是科学发展观在经济层面上的落实。

总结：根据板书，本课实质上就是研究了科学发展观的（what，why，how），也就是研究一个问题的三个角度。

下面，我们来了解一下新课标对本框题的要求，并再回顾一下本课所学内容。（幻灯展示）

【综合探究题分析】：

一、图表题的要求、一审标题，二审表格（横比比变化，纵比比差别），三审注。

二、经济生活“怎么样”的题目一般从（国家，企业，个人）三个不同的行为主体角度分析。

【总结】我们在今后的学习中也要落实科学发展观，提倡速度、质量、效益的统一，现在我们改进方法、提高效率学好知识，掌握本领，有利于将来我们更好地为中华民族的伟大复兴而奋斗。

【板书设计】

二、又好又快   科学发展

一、促进国民经济又好又快发展

1、建设创新型国家

2、加快转变经济发展方式

3、统筹城乡发展

4、增强可持续发展能力

5、推动区域协调发展

二、科学发展观

1、地位

2、内涵

（1）第一要义

（2）核心

（3）基本要求

（4）根本方法