全面建设小康社会的经济目标 教学设计

作者：陵水中学  王春蕾

《全面建设小康社会的经济目标》

一、教学目标

1．知识与技能：

识记总体小康建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。理解总体小康的特点、全面小康的特点以及小康社会建设进程的不平衡性

2．过程与方法：

通过课外收集相关资料和课堂学习，联系日常的经济生活，探究新的科学发展观对于全面建设小康社会的重要指导意义，思考陵水在全面建设小康社会的过程中会面对什么样的挑战，要做好哪些的准备。使学生能够正确认识我国现阶段的经济生活，为学习基本的经济常识打下基础。

3．情感、态度与价值观：

通过构建心目中理想的小康社会，激发学生对小康社会的向往，努力实现美好未来的热情。通过调查了解我国现阶段的国情（总体上的小康社会），明确全面建设小康社会的经济目标，培养学生关心社会经济生活、关注国家经济建设的意识。

教学重点：全面建设小康社会的经济目标

教学难点：比较全面小康和总体小康

教学方法：探究式、讨论式

教学工具：多媒体

二、课前准备

1．学生准备：第一组学生用文字描述自己所理解的小康社会；第二组学生收集“全面小康社会的标准”相关数据；第三组学生收集“我国进入小康社会的基本标准”相关数据和资料；第四组学生收集陵水县经济、文化、科技等各方面发展的数据。

2．教师准备：指导学生完成课件制作。

三、教学过程

【教师引导】进入2000年以来，我国有一个词语出现的频率明显变高，那就是——小康社会，但是什么是小康社会？小康社会的经济目标又是什么？大家知道吗？今天我们就一起来——走进小康社会。

【导入新课】小康社会的经济目标

【多媒体演示】一、“小康社会”的来历

【教师引导】我们班第一组同学文笔不错，他们用优美的文字憧憬了小康社会的生活，下面请第一组的同学向我们描述他们心目中的小康社会。

【学生朗读】写作的短文——我所认识到的小康社会

【设计说明】选出2—3篇写的比较好的作品由学生在课堂上朗读，其他学生作品张贴在教室黑板报附近或学习园地中。学生作品中反映的内容有正确的，也有片面的，教师不要立即引导、纠正，这样有利于其他同学评论、补充。

【教师提问】大家看看他们所描述的小康社会和你对小康社会的认识有没有不同？谈谈你的看法。

【学生交流】略

【设计说明】随着大家的补充，学生对小康社会的认识渐渐完善。

【教师归纳】通过刚才同学们的发言，给我们展现出经济发达、物质丰富、人民收入高、生活水平高，文化生活丰富，生活便利的美妙生活。

【教师提问】小康社会是多么令人向往啊！我们的生活是否已经达到小康社会了呢？

【学生交流】七嘴八舌

【教师引导】我们的生活有没有达到小康社会的标准，不能光凭感觉，要看具体数据，下面我们来看第二组同学的调查报告。

【学生多媒体演示】全面小康社会的基本标准

【教师引导】第二组同学的介绍在我们眼前展现了更加美好的明天，小康社会的奋斗目标是我国经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实，实现物质文明、精神文明，还有政治文明、生态文明共同协调发展，实现社会全面进步。这是一张多么振奋人心的宏伟蓝图。但显而易见我国目前离小康社会的奋斗目标还有很大的距离。那么我国现状如何呢？下面我们请第三组同学汇报他们的调查结果。

【学生多媒体演示】小康水平的基本标准，以及我国各项指标达标状况。

【多媒体演示】二、我国人民生活在2000年总体上达到小康水平

【教师引导】通过第三组同学调查的数据我们不难发现我国人民生活在2000年已经达到小康水平了，但是在现实生活中我们也会看到这样的现象。

【多媒体演示】我国农村、城镇中还有相当一部分人没有解决温饱问题，还生活在最低保障线以下。（附件三）

【教师提问】这些现象是否与小康水平不相符合？我们应该如何看待这些现象？

【学生讨论交流】

【教师提问】我国目前达到的小康只是总体上的小康水平。是不全面的、发展很不均衡的小康，目前我国还有近3000万人温饱问题没有完全解决，还有一部分人虽然解决温饱但还没有达到小康。我国政府已经采取了很多措施解决这些问题，大家知道有哪些措施吗？

【学生交流】西部大开发、4050工程、最低生活保障

【教师引导】大家说的对，我们可以看出总体上的小康更加注重的是“吃饭”问题，即生存需要，而不能过多注重发展需要和享受需要。我国的小康只是刚刚跨过小康的门槛，与世界各国比较，我国人均GDP还属于中下收入国家水平。

【多媒体演示】我国人均GDP与世界各国比较（附件四）

【教师引导】所以我国目前实现的是总体上的小康，是低水平的、不全面的发展很不均衡的小康。但是我们的目标是建成全面的小康社会，通过第二组同学的交流，我们知道小康社会的基本标准，也了解我国制定了2020年全面建成小康社会的宏伟目标。【多媒体演示】

三、2020年我国将全面建成小康社会 【教师引导】这是一张多么振奋人心的蓝图，在这张蓝图中发展处于领先位置的陵水又将是什么样的呢？我们有请第四组同学。

【学生多媒体演示】陵水县经济、文化、科技等发展例子。

【学生讲解】20多个项目动工兴建，10多个五星级酒店相继落户，一个国家级贫困县正在发生蜕变，但是产业结构不合理、经济总量小、工业发展滞后、城乡居民收入增长缓慢、城镇化水平低等薄弱环节，着力增强经济发展的内生动力。同时，还要注意解决资金缺乏、人才短缺、体制障碍、投资环境不优等制约加快发展的因素，优化外在助力，努力实现陵水经济社会跨越式发展。

【教师提问】如何才能解决这些问题，实现全面建设小康社会的目标？

【学生交流】略

【教师归纳】第四组同学不仅给我们找出问题，还提出产生问题的根源。通过刚才大家的发言，我们知道陵水——这个全国唯一一个沿海国家级贫困县，近两年在经济社会发展中取得了令人瞩目的成绩，被誉为我省县域经济发展的典范，但是还存在问题要解决这一系列制约陵水县发展的问题，主要依赖——科技，只有这样，陵水才能率先实现现代化和全面建设小康社会的目标。

【教师提问】大家想想在这样一个大背景下，我们能为陵水的发展做些什么？

【学生交流】略

【教师归纳】大家说的非常好，在党和政府的正确领导下，在每一个中国人的努力下，在每一位同学的努力下，我们一定能够全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴。

四、学习训练与评价提示

课前、收集小康社会、陵水发展的相关资料，以小组为单位在课堂上展示交流。教师根据学生资料收集的详略，筛选整理资料的能力和态度，课件制作的质量以小组为单位给以等第制评价。

课堂上教师根据学生发言的积极性及发言的质量，小组合作学习的情况给予及时的语句鼓励和加分奖励方法，调动每个学生的学习积极性。

五、教学设计说明

“小康社会的经济目标”是前言中作为基础知识和理论层面而言非常重要一部分，也是我国目前比较重要的而且与学生生活紧密联系的经济问题。整节课主要是从学生对小康社会的感性认识入手，通过学生对自己收集的有关小康社会的数据的分析和理解，将其上升为理性认识，使学生对我国全面建设小康社会有客观、正确的认识，从而明确我国与发达国家的差距，和缩短差距的措施。在整个过程中，学生不是被动接受知识，而是主动构建知识。