全面建设小康社会的经济目标 教学设计

作者：陵水中学  陈燕

全面建设小康社会的教学设计

教学目标：

1知识目标

 识记：全面小康社会的表现。

理解：总体小康和全面小康的区别；

我国目前的小康还是低水平，不全面、发展很不平衡的小康。

2能力目标

增强阅读理解能力，分析、讨论、探究问题的能力；提高正确表达“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3情感、态度与价值观目标

通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展很不平衡的；在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实生活、保持清醒头脑。

知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任感。

教学重点、难点：“总体小康”和“全面小康”

迁移知识、整合知识的能力培养

教学方法：多媒体

教学过程：

导入：展示陵水文化广场的图片。展示陵水在2008年的财政收入，请同学们谈谈为什么会发生这样的变化？这些变化说明了什么？

推进新课：

活动一：多媒体展示课件：2007年我国全年国内生产总值已达到246619亿万元，比上一年增长11.4%，加快0.3个百分点。连续五年增速达到或超过10%。国内生产总值：GDP表示一个国家（或地区）在一定时期内（通常是一年）所生产的最终产品和劳务的价格总和。

想一想：从上述材料中可以看出我国改革开放以来取得怎么样巨大 的成就？

活动目的：让学生产生疑问，寻求答案，引发学生的兴趣和求知的欲望。

活动二、多媒体展示一，至2000年,我国国内生产总值排在世界第六位,但人均GDP800多美元,2002年我国人均GDP达到1000美元,2003年人均GDP增至1090美元,但与世界水平相比,我国世界排名在130多位,仍属下中等收入国家。世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组。

多媒体展示二、我国目前的小康基本上还处于生存性消费，发展性消费、享受性消费还没有得到有效的满足。中国现有300万失学儿童。社会保障还不健全，环境质量还有待提高。

多媒体展示课件三图片、上海的高楼大厦和贫苦山区的茅房的强烈对比。

提问，我国的这些小康有什么样的特点？

活动的目的：让学生通过展示的资料自己总结出教材的内容，有助于学生能更好的理解和消化教学内容。

教师总结：现在的小康——低水平的、不全面的、发展很不平衡的  低水平——总量已达一定规模，但人均水平还比较低   不全面——指目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。发展不平衡——指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。

正因为我们国家现在的小康社会还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康，因此，就要求我们进行长期的艰苦奋斗，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

多媒体展示：总体小康与全面小康比较：

活动三：面对这样发展的情况，要实现小康是社会我们要在那些方面进行努力？具体的要求有哪些？由师生共同归纳出：

1、          增强发展的协调性，努力实现又好又快发展。

2、          全面改善人民的生活。社会就业更加充分，

3、          建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。

活动目的：让师生在共同的言谈套过程中得到答案，营造良好的课堂气氛。

最后：小康社会的实现途径

小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区可以慢一些，相互帮助，互相扶持，最终建设全面小康社会，实现小康社会的和谐发展，共创美好的未来。（展示图片）