市场配置资源 教学设计

作者：乐东中学  丁黎

《市场配置资源》教学设计

一、教学目标

（1)知识目标：

①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。

（2）能力目标：

培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力

（3）情感态度价值观目标：

①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为。③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念 。④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
二、教学重点：

①    市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。

三、教学难点：
市场如何配置资源及市场配置资源的优点
四、教学方法和手段：　

①本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜发挥教师的主导作用，及时讲授、点拨，突破重点、难点。②一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。③另外，教材在讲述每个知识点时，是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。④充分利用网络资源灵活地组织教学。通过制作网页课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率。

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

1新课导入
　　浏览情景材料《一个“荒”字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

2 资源配置的基本手段
　　在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性。那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生分析市场调节与计划调节的不同，并对两种调节方式进行比较，让学生深入理解市场调节的优点。接着进一步阐述市场是如何配置资源的。结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。在教学过程中，一方面提示学生回顾学过的知识点，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。

3 市场秩序和社会信用制度
　（1）规范市场秩序的必要性

教师活动：举例引出：康师傅饮用矿物质水深陷“水源门”，扯出了该行业生产的潜规则。三鹿奶粉事件，导致仅北京市，毒奶粉受害婴儿就超过5万人。2008年5～8月份，各地报告的死亡病例有3个，9月起至今，因毒奶粉导致肾结石死亡的婴儿有4人。除此之外，还有“黑砖窑”事件等等。上述事例揭露了市场活动中的什么行为？这种行为会带来什么危害？你还能举出什么例子？

学生活动：思考其危害并发言

教师活动：归纳学生发言并提出：可见，市场秩序需要规范。没有规矩不成方圆。只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理、优化配置资源。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

（2）市场规则

教师讲授：市场规则主要有三种形式：法律法规、行业规范、市场道德规范。

主要内容包括三项：市场准入规则、市场竞争原则和市场交易原则。凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场；禁止各种形式的地方保护主义、非法垄断及其他非法竞争行为。市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止坑盟拐骗等非法行为。

市场经济是法制经济，同时也是信用经济。对于不符合市场规则的行为，除了用法律进行规范之外，还要加强社会信用制度建设。

（3）社会信用制度建设

教师活动：有人说“‘无商不奸，无奸不商’，在经济活动中，讲道德只会吃亏”，你怎么看待这句话？发表你的观点，可以举例佐之。

学生活动：（辩一辩）：发表自己观点、表明立场并说明理由

教师活动：归纳学生发言并点明：市场经济是法制经济，同时也是信用经济。对于不符合市场规则的行为，除了用法律进行规范之外，还必须加强社会信用制度建设。没有以道德为支撑的市场经济必定陷入混乱，我们之前举的例子足以证明。即社会信用制度建设的必要性。

教师活动：那么如何建设呢？

学生活动：思考并回答（学生也可从多方面解释）

教师活动：切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建设信用监督和失信惩戒制度。

（4）市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导

教师活动：每个市场经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能运用法律维护自己的权益；每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。

教师过渡：市场是资源配置的有效手段，那么市场调节是不是万能的呢？

4 市场调节的局限性和优势
　　市场调节不是万能的，是有局限性的。假设一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾，双方都打了119报警，现在只有一辆消防车可以出动，如果消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的，有的领域市场不能起调节作用。

教师活动：

①有些部门和领域，市场不能调节。如国防、治安，消防等公共物品，这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的；

②还有枪支、弹药、麻醉品等，不能依靠市场调节。否则经营者可以大发其财，但公民的健康、社会治安和社会风气则会受到严重损害。

       而即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。接下来让学生根据提示，阅读相关材料，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果，并在课堂上交流。针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调节可能会造成对后果。

       可见，市场调节不是完美无缺的，市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，也需要国家的宏观调控。让市场这只“无形手”和国家这只“有形手”相结合，才能保证市场经济健康有序地发展，“无形手，有形手，手拉手，向前走。”下一课我们将学习国家的宏观调控。
　　为了加强学生对市场配置资源的方式及其优点的理解，提高学生运用书本知识分析问题的能力，结合新课程标准的要求和本课的实际，选取了一则材料及一幅图片，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，写一篇小论文。这个小课题不仅涉及本课的内容，也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧知识很好地结合起来。
5 归纳小结
　　梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。
6 反馈练习

［1］市场经济中，资源配置主要是依靠（   ）

A．国家的计划实现的         B． 生产的调节作用实现的

C．政府的经济政策实现的     D．国家的宏观调控实现的 

答案：B 

［2］ 某旅游地珠宝首饰经营者与当地导游相互勾结，强迫、诱导游客高价购买假冒伪劣产品，牟取暴利。这种行为（    ）

（1）破坏了市场交易的正常秩序 （2）侵害了消费者合法权益 （3）反映了市场调节具有自发性 （4）是一种严重的犯罪行为

A．（1）（2）（4）     B．（2）（3）（4） 

C．（1）（2）（3）     D．（1）（3）（4）

答案：C

［3］ 针对兰州市黄河风情线只准卖“黄河”牌啤酒的现象，兰州市政府决定：在兰州地区范围内，由经销商自主决定销售各类品牌的啤酒，任何部门、企业和个人不得干涉。黄河风情线只准卖“黄河”牌啤酒的现象  （   ）

A、是地方保护、垄断行为，违反平等竞争要求  

B、从根本上保护了地方利益

C、是市场基础性调节作用的必然结果    

D、体现了市场经济的竞争性特征

答案 A

［4］ 上题材料中，兰州市政府的决定（      ）

（1）符合市场经济的要求 （2）有利于实现资源的优化配置（3）不利于本地企业的健康发展 （4）有利于维护正常的市场秩序

A．（1）（2）（4）     B．（2）（3）（4） 

C．（1）（2）（3）     D．（1）（3）（4）

答案：A

［5］课余作业

收集经济生活中正常的市场交易活动典型和违反市场原则的重大市场交易行为，并对它们进行简要评析。