市场配置资源 教学设计

作者：乐东民族中学   陈太文

《市场配置资源》教学设计

 １、教学目标

（1）知识目标：

识记： 市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。

运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

（2）能力目标：

 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

  引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。

2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点

             (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性

3、教学难点： 市场准入规则、竞争规则、交易规则

4、教学方法：讲授法,探究式学习法、引导学生讨论法，学生参与教学活动法。

5、课时安排：一课时

6、教学准备

精心搜集资料、制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等等.

7、教学过程

(1)、导入新课：歌曲《走进新时代》，唱出了我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，走进新时代,导入新课。但目标我们还远没有实现。可见，人们需要的资源（人、财、物）是有限的，因此，社会必须合理配置这些资源。

(2)、学习新课：

a、市场调节                             

教师活动：（课件展示）三峡、鸟巢、华西村等图片。

学生活动：人们的需要是多种多样、永无止境的。

教师活动：（课件展示）水、森林、土地等资源状况。

学生活动：但满足人的需要的资源（人、财、物）是有限的，因此，社会必须合理配置这些资源。

教师活动：配置资源的手段有哪些呢？（课件展示材料）

学生活动：分析材料得出结论：计划和市场两种手段。

教师活动：国家这种做法与硬性规定每家企业、每家每户的用水量有什么不同呢?引出什么是市场经济。（课件展示材料）分析市场是怎样配置资源的。

学生活动：分析材料得出结论：市场起作用的三种方式。

教师活动：继续分析材料：市场配置资源有哪些优点？

学生活动：分析材料得出结论（有利于资源合理配置，技术进步）

b、市场调节的局限

教师活动：市场调节是否万能？（课件展示）国防、治安等公共物品的供给不能调。毒品、枪支等物品不让调。

学生活动：分析原因，得出结论。

教师活动：允许市场调节的领域，也暴露出市场的弊端。（课件展示材料）。

学生活动：学生分别分析自发性、盲目性、滞后性的原因及后果。

c、市场秩序

教师活动：市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序，良好的市场秩序依赖市场规则。

              市场规则主要包括哪些方面的规则呢？又以哪些形式存在呢？（课件展示材料）

学生活动：分析材料得出结论（三方面内容、三种表现形式）

教师活动：有了市场规则就能有良好的市场秩序吗？最根本的是加强思想道德建设——诚信

学生活动：分析材料（正反材料对比），总结诚信对市场经济的重要性。

教师活动：应建立怎样的社会信用制度，才能从根本上规范市场秩序呢？在信用制度建设中，政府、企业、公民应怎样做呢？

学生活动：讨论，归纳。

教师活动：诚信是做人的起码要求，是社会进步的道德底线。让我们用真心呼唤诚信，重视诚信，让社会充满诚信！

（３）、总结全课：（课件展示）略。

８、巩固练习及课后作业：（课件展示）略。

９、板书设计：
人的需求无限  →资源有限→需要合理配置资源 →需要市场配置资源 、 计划配置资源  →市场调节的优点及方式、→市场的局限性→ 计划配置资源的优点及不足→需要市场配置资源 、 计划配置资源的相结合→以市场为基础，国家实行强有力的宏观调控  →建立市场秩序→诚信建设
         
1０、教学反思（略）