市场配置资源 教学设计

作者：乐东中学  陈碧珠

《市场配置资源》教学设计

 教学目标：

（1)知识目标：通过教学使学生①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的方式和优缺点。

（2）能力目标：结合经济生活的实例，分析市场是如何配置资源的；结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理的对策。培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。

（3）情感态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。②自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。③应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。

教学重点：①市场配置资源的方式及优点；②规范市场秩序的必要性；

③社会信用制度建立的必要性。

教学难点：市场如何配置资源

课时安排：1课时

教学程序：

导入新课：投影）“油荒”、“电荒”、“水荒”、“煤荒”的图片

师：这是在我们生活中存在的现象，“油荒”、“电荒”、“水荒”、“煤荒”等等，我们正迎来一场能源危机。可见，地球上的资源并不是无穷无尽的。因此，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，我们应该怎么办？（人类必须对有限资源做出合理配置。）

讲授新课：

一、市场调节

1、合理配置资源的必要性

                          矛盾       

资源的有限性　←→  人类的需求的多样性

                           ↓解决

         　　需要合理配置资源

                           ↓

资源配置的基本手段：计划和市场

教师活动：计划和市场是资源配置的两种基本手段，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。资源配置有三个问题：生产什么、如何生产、产品如何分配。那么市场是如何实现资源配置的呢？

2、市场经济的含义

（提问，学生回答）市场在资源配置中起基础性作用的经济。

（过渡）那么市场是通过什么方式来调节资源配置的呢？这种调节方式有什么优点？

探究背景材料：

《微波炉市场的变化》

在13年前，微波炉作为一个新的产品进入中国市场，受市场的追捧，一时间供不应求，成为了一个高利润的行业，因此很多国内的家电生产厂家投入到微波炉的生产（海尔、美的、格兰仕），加入WTO以后，许多国外企业也加入到微波炉战团（包括三星、松下、LG等知名品牌）。从格兰仕降价开始，价格战从此成为国内微波炉市场竞争的主旋律。微波炉也成为微利润的行业。

几轮大战下来，三星、惠而浦、松下等众多洋品牌选择退市，到今年6月，坚持到最后的LG也因为连年亏损的情况下，决定退出微波炉市场。

现在中国的微波炉被格兰仕、海尔、美的等清一色的国产品牌占据。在确定垄断地位之后，行业形成一种默契，放弃价格战。

（老师引导和学生一起复习价值规律的调节，共同完成下面关系图）

供不应求 → 价格上涨 → 扩大生产 → 资源流入

↑                                ↓              

资源流出 ← 生产缩小 ← 价格下降 ← 供过于求

教师总结：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

3、市场配置资源的方式

——市场就好像一只看不见的手，通过价格、供求、竞争等方式进行资源配置。

4、市场配置资源的优点

（教师提问，学生回答）

教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。

二、市场调节的局限性

（过渡）市场通过价格、供求、竞争来调节资源配置有它的优点，那么什么都可以让市场来调节吗？市场调节是不是万能的？（学生回答）市场调节不是万能的，有局限性。

1、 市场不是万能的

（提问）那么哪些市场不能调节的？

教师创设情境：离消防部门远近不同的两地同时发生火灾，双方都打了119，现在只有一辆消防车可以出动，如果让市场来调节，消防部门和受灾方讨价还价，会出现什么后果？（学生马上醒悟，该烧的都烧了。这时学生举手分析：枪支、治安等。）

教师归纳：①有些部门和领域，市场不能调节。如国防、治安，消防等公共物品，这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的；②还有枪支、弹药、麻醉品等，不能依靠市场调节。否则经营者可以大发其财，但公民的健康、社会治安和社会风气则会受到严重损害。

市场调节不是万能的，有的领域市场不能调节，即使市场可以调节的领域也具有自发性、盲目性和滞后性的缺陷。

2、 市场存在固有的缺陷

学生根据提示，阅读相关教材，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、危害，并完成表格。

三、市场秩序

既然市场调节下，人们自发的追求自身的经济利益，那会不会有人为了自己的利润不择手段，做些违反市场规则的事来呢？

学生异口同声回答：会。

1、规范市场秩序的必要性

课件显示材料：“苏丹红”红心鸭蛋和“三聚氰胺有毒奶粉”事件。

学生活动：思考其危害并发表意见

教师活动：归纳学生发言并提出：可见，市场秩序需要规范。没有规矩不成方圆。只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理、优化配置资源。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

2、市场规则

如何规范市场秩序

市场规则的表现形式和内容表现形式：法律规范、行业规范、道德规范

市场准入规则凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场。市场竞争规则禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为。市场交易规则市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。

3、社会信用制度建设

有人说“‘无商不奸，无奸不商’，在经济活动中，讲道德只会吃亏”，你怎么看待这句话？发表你的观点，可以举例佐之。

学生活动：【辩一辩】：发表自己观点、表明立场并说明理由

教师活动：归纳学生发言并点明：市场经济是法制经济，同时也是信用经济。对于不符合市场规则的行为，除了用法律进行规范之外，还必须加强社会信用制度建设。

教师活动：那么如何建设呢？

 学生活动：讨论并回答。

教师活动：措施（板书）：切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建设信用监督和失信惩戒制度。

4、市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导

教师活动：每个市场经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能运用法律维护自己的权益；每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。

结束新课：

市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控。

教学点评与反思

1、本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。

2,、教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，在教学过程中能够大胆的调整教学顺序，对教材内容有所取舍，使教学过程主线清晰，逻辑严密，主次分明，学生的反映较好。

3、课堂中教师讲的还是多了，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。