焦作五中“三步导学”理想课堂教学模式构建

写在前边的话

我校是一所农村初中，传统“填鸭式”教学现象在我校依然存在，造成了学生被动性学习、接受性学习，大大挫伤了学生学习的积极性，形成了学生两极分化的趋势，甚至有的学生失去了学习的信心，便在课堂上交头接耳说话，作小动作，不遵守课堂纪律。面对这一现状，如何改变课堂教学结构，让每一位学生积极参与，真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”显得尤为重要与关键。我校全体教师把课题带动与专业发展结合起来，以校情为本位，从关注人的发展以及遵循学习规律的角度出发，提出变革现行的学习方式，倡导自主、合作、探究的新学习方式。不断实践和摸索出“三步导学法”教学模式，并取得了一定的成绩。

现简单介绍如下：

第一步：问题导学材料设计

我校实行以教研组为单位，集体超周备课制度，每周设立专门时间，先有主讲人对教材提出自己的教学目标、教学重难点、教学思路、教学方法等；然后，每节课的设计由同学科的全体教师共同参与，献计献策，设计教学案，必须突出学习目标，自学指导，当堂检测的内容。最后将打印的教学案交于教导处统一印刷给学生。一节教学案，汇集多种教学思想、教学理念。夯实教师备课关，最终提升的是教师，受益的是学生。

第二步：问题导学教学过程

1、课前自学

前一天晚上学生结合问题导学案简单浏览课本一遍（6-8分钟）。对所要学知识有个大概的认识，有些感性记忆。

温馨提示：部分学科、部分章节无需此环节。

2、展示学习目标要求：（1分钟）

①板书课题：课题板书要认真、工整且醒目。

②板书本节课学习目标：学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如：深刻理解…；熟练掌握…；灵活运用…等，切忌模棱两可，一节课的学习目标一般不要超过三个，以两个最好。

（以上两条可提前2分钟写到黑板上，同时也起到提前让学生进入学习状态的作用）

温馨提示：学习目标一定要写在问题导学案上，一定要板书在黑板上，学习目标在学生学习期间不能擦掉。

3、问题导学、练习跟踪（10-15分钟）

①课本内容的学习以小问题的方式呈现。把概念、规律的得出过程通过小问题的方式呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。

②针对本节课重点难点设置3-5个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。

温馨提示：练习题要针对性强，独立性强，并要分层。甚至可以是判断题。

4、小组讨论：（5-10分钟）

①要让同层次学生A与A、B与B、C与C进行“兵教兵”式讨论，然后小组讨论不会的问题，最后将疑难反馈给老师。要坚持“A教B，B教C，A拓展的分层次学习理念。

  温馨提示：教师要时刻控制控制好学生讨论的内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。组织并安排所有问题的解决，不浪费学生一分钟，要剔除无效讨论。

5、点评、提升：（5-10分钟）

（1）学生点评：

  ①点评展示的规范性、准确性。

   ②提出本小组讨论时总结的规律、方法。

（2）老师点评：

①针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出同学讲解时出现的问题。

②对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方法

③对重点问题再以跟踪练习加以巩固，并总结这类问题的解题方法和解题规律。

④根据各小组展示和点评的情况，准确评价小组，做到小组评价激励到位，充分调动每个小组，每个同学的积极性。

温馨提示：老师的点评要语言简练，直入重点，讲方法、讲规律，重点强调、难点点拨到位。

6、整理落实：（3-5分钟）

     一定要留下3-5分钟的时间让学生反刍消化，老师到台下转一转，看有无不明白的问题，本节内容一定在本节清出底子，千万不要让学生吃夹生饭。

7、课堂小结：（2-3分钟）

①先让学生总结本节课的内容、要求、思想方法和题型题路的总结。

②老师进行补充纠正，使知识更加完善、规律方法更加具体。

8、当堂检测：（5-10分钟）

留下5分钟左右的时间让学生完成当堂检测。既是巩固所学知识，又是检查落实。

9、布置作业：

温馨提示：作业量要适中，可分层布置作业（可分上、中、下三层布置作业）。

第三步：问题导学材料检测

问题导学材料的检测可分随堂检测，平时检测和阶段性检测等多种形式。主要考察学生对课本基本知识，基本技能的记忆和理解掌握情况。方便学生的复习，教师的抽查检测。

几个月来通过焦作五中全体教师的积极探索，科学实践，我校“打造高效课堂，布置有效作业”的教学改革工作，有了大幅推进。我校的教育教学质量有了可喜的变化：课堂上学生能够初步地进行自主、合作、探究式学习；学生的口语表达能力、归纳推理能力都了一定的提高；学生的学习方式，教师的教学方式都有了很大的转变。同时我们也看到部分学生、教师适应新的教育教学模式的能力较差。课堂上学生自主学习的积极性不高；教师的思想不够解放，课堂上讲的时间过长，各环节不紧凑，学生自学时间较少等问题。

成绩面前不骄傲，困难面前不退缩。相信在焦作五中全体教师的不断努力下我校“打造理想课堂，创建特色学校”的新教育实验工作定会有更大幅度地推进，我校的教育教学质量定会有更加可喜的变化！

                                                                                                                                     焦作市第五中学

                                                                                                                                          周国良 

                                                                                                                                   2010年3月25日