关于世界观的学说 教学设计

作者：东方市民族中学 陈娟英

“关于世界观的学说”教学设计

 一、教学目标：

        1、知识目标：哲学的含义；要求学生弄清三组关系，即哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系，哲学与具体知识的关系。

        2、能力目标：通过对哲学与世界观、与方法论、与具体知识三对关系的分析，培养辨证思维的能力。

        3、情感、态度价值观：激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情；增强以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。

       二、教学重点和教学难点

        教学重点：哲学与具体知识的关系

        教学难点：哲学与世界观的关系

        三、教学方法

       教学过程中注意贯彻唯物辩证的思维方法，突出重点内容的讲解，通过事例分析、材料阅读、课堂讨论、典型观点辨析等方法，培养学生的的政治思维能力。

       四、课时安排  1学时

       五、教学过程：

　    复习旧课引入新课：

     （教师）哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？

       学生答（略）

     （教师）哲学的本义是爱智慧或追求智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。

       让我们先从哲学的研究对象入手，揭示哲学的内涵。

     （一）、哲学是系统化理论化的世界观。

　  （教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”， 这句话完整地应该是：哲学是关于世界观的学说。哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？

       1. 世界观的含义

        指导学生阅读教材P7第二段，了解世界观的含义。

        教师：我们发现，原来世界观就是看法、观点。是什么看法、什么观点呢？

　　  教师：世界观是关于世界、人与世界的看法和观点。其中我们还需要注意几个关键词：“整个”、“总的”、“根本”。

        思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。

       指导学生阅读P7最后自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。

       指出哲学是关于世界观的学说。

       指导学生阅读P7第三段的内容，进一步了解哲学与世界观的关系。

       2. 哲学是系统化理论化的世界观的关系

        引思：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答）

        思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。

        引思：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？

        引导学生完成P7“课堂探究”：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？

        思维点拨：哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。

　　教师：虽然人人都有世界观，但一般人的世界观通常是自发的、朴素的，并不是我们说的哲学。那究竟怎么样的世界观才能称为哲学呢？

　　（提问学生，让学生从书本上找到答案）

　　教师：原来，自发的、朴素的世界观并不能称为哲学，只有那些“系统化、理论化”的世界观，我们才能称为哲学。哲学是关于世界观的学问。

       教师：这就是哲学与世界观的关系了。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学，并非每个人都能成为哲学家，只有根据一定的知识把这些不自觉的世界观加以理论化、系统化才能形成哲学思维。所以它同日常生活中所产生的零碎的不自觉的世界观既有联系又有区别。总的来讲两者的联系是，哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。

       因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

      小结：哲学与世界观并不是一回是，它们两者既有联系又有区别。

      课堂探究：引导学生阅读P8材料并思考：人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？（学生回答）

     （提问学生，引导学生认识到，不同的世界观的指导下，在解决问题的时候的方法是不同的）

　　教师：在哲学上，我们把这种解决问题的方法称为方法论，当世界观运用于实际之中去指导观察、分析、处理、解决问题时，它就具有了方法论的意义。所谓方法论就是人们认识世界的改造世界的根本原则和根本方法。因此运用哲学观点解决实际问题时便出现了“世界观——方法论——实际问题”的基本模式。其中方法论作为“中介”具有十分重要的意义和作用。概念大家可以在书上找到。

　　教师：好了，我们能从以上探究概括出世界观和方法论的关系吗？

    （提问若干学生，并引导他们认识世界观和方法论的关系）

       3.哲学是世界观和方法论的统一

      指导学生阅读教材P8第二段，了解世界观与方法论的关系。

教师：世界观是对世界的根本看法，而用这种看法去指导实践改造世界就成了方法论。所以两者的关系应该是世界观决定方法论，有什么样的世界观就有怎样的方法论，而方法论体现了世界观。两者是同一问题的两个方面。所以我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。哲学就是世界观和方法论的统一。

       综上所述，从研究对象来说，哲学是关于世界观的学说，是理论化、系统化的世界观，是世界观和方法论的统一。

     （二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

       我们再从哲学与其他知识的关系来理解什么是哲学。

       引导学生阅读教材第6页第二个探究框题内容，并思考所提问题。

       学生答（略）

       哲学并不是凭空产生的，它与社会的各门具体科学知识有密切关系。

       1、哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出来的最一般的本质的和最普遍的规律。

        指导学生阅读教材P8第四自然段，了解各门具体知识的含义和分类。

                                                          自然科学知识

          人类形成的具体知识有三类          社会科学知识

                                                            思维科学知识

        2. 哲学与具体知识的关系

        教师：同学们，你们现在学习哪些课程？指导学生将所学的课程分成三类了。

　　教师：我们已经将所学的课程分成三类了，那哲学应该归在哪类呢？它与其它学科相同吗？

　　学生答（略）

       教师：其实，哲学与具体科学揭示的东西是不同的。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，我们也俗称为“小规律”；而哲学是对个别的规律和特性进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，也俗称为“大规律”。 很明显，大规律是包含小规律的，也就是说哲学揭示的规律和本质在具体科学里也是普遍适用的。个别与一般，共性与个性的关系。

      （1）从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体知识的区别：

    （出示图表，让学生完成）

       引思：哲学与具体科学是有区别的，那么是否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？

       引导学生完成P9“课堂探究”：恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？

       探究提示：恩格斯的话说明了：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学与具体科学既有区别，又有联系。

      （2）哲学与具体知识的联系

        第一、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

        第二、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

        学生活动：阅读P9活动材料，思考：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？

       探究提示：科学家的研究工作都是在某种世界观的指导下完成的，晚年的牛顿由于相信上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，导致失败。这启示我们：不同的世界观指导人们的工作会带来不同的效果，我们应该树立科学的世界观。

       教师小结：这节课我们重点学习哲学的涵义、哲学和具体科学的关系等有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步理解生活与哲学关系的基础。

       结合上节课的内容我们对哲学是有了全面的了解

       哲学：

     （1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；

      （2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观；

      （3）从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；

      （4）从与方法论的关系看，哲学既是世界观的学说又是方法论的学说，是世界观和方法论的统一。

       五、课堂练习：

      辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。

      参考答案：

    （1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。

    （2）世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。

      （3）题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的。