生活处处有哲学 教学设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学目的

导入

进入第四个模块，有很多同学都会问：“老师，哲学是不是很深奥呀，而且很难学，人们都称哲学是折磨人的学科。”（停顿一下，看到学生们都笑笑）到底哲学是不是很深奥，是不是很难学呢？我们今天就来看看我们生活中的哲学，从生活中了解哲学。　　

问题；什么是哲学？你在身边那些事例中发现过哲学道理？　　

学生例举身边事例，畅谈所包含的哲理　　

形成初步概念　　

激发兴趣引入新课　　

生活处处有哲学

探究问题：

高一第二学期结束前，我们同学也面临着一个选择：选文理班

问题(1) 到底读文还是读理呢？你们会考虑哪些问题？（2)为什么我们会考虑这么多?体现了什么哲学道理？(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。　　

学生探究知识，发表自己的观点：（1）我的爱好，我的专长。（2）以后的就业形势，工种少，文科难找工作。（3）我家人的考虑等等　

通过事例分析包含的哲学道理　　

总结

(1)从选科中可以看到同学们还是能够针对自己的情况来选择自己的学科。　　

 (2)只有考虑自己的条件与社会环境的联系，准备度会更高。这可体现了我们将来要学习的哲学道理有：具体问题具体分析、全面地看问题、用联系发展的观点看问题等等。　　

(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。　　

引领学生发现身边的哲学　　

同学们还知道那些包含哲理的例子？　　

学生继续阐述自己的发现　

深化对身边哲学的认识　　

共同探究身边哲学

1、  开罐头铁盖时把铁盖泡在热水中3-5分钟再轻轻一扭（热胀冷缩原理）——做事情要掌握规律、遵循规律办事。　

2、  用水洗黑板时从上往下擦（水往低处流）——遵循事物的客观规律办事

3、  下雨好不好？（有好的一面，也有不好的一面）——看问题要一分为二地、全面地看问题。

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探究深化　　

问题：同学们知道那些俗语、成语和典故，你知道他们所包含的道理吗？　　

学生表述自己所知道的成语典故何名言　　

把对哲学的理解上升到理论高度　　

例证　　

1、  煲汤下盐——把握事物变化发展的度

2、  拔苗助长——不尊重事物的规律，夸大主观能动性

3、  一把钥匙开一锁——具体问题具体分析　

　　……　　　

深化认识　　

问题：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？　　

学生分组讨论，发表自己的见解，小组交流　　

探究哲学的来源　　

交流总结　　

（1） 哲学的智慧产生于人类的实践活动。　　

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。　　

探究哲学的来源　　

教师讲授　　

　　　　哲学产生于人类认识世界和改造世界的客观的物质活动中，也就是在人们的实践活动中产生的。　　

哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？ 　　

    ——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。　　

    如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“世界和我相比哪个更‘厉害’？”“人活着是为了什么？”　　

    哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。　　

结论：（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。　　

哲学的作用　　

问题：哲学产生，给我们生活带来了什么？　　

学生讨论、发表自己的见解　　

理论与实际联系　　

典故：一位老太太，整天愁容。一位智者看到后问她为何如此。老太太说，昨天天晴了，我大女儿的雨伞就难卖了，今天下雨了，我小女儿的纸扇又难卖呀。你叫我怎么不愁呢？智者笑说：“您老为什么不这样想呀，下雨天我大女儿雨伞畅销，而晴天时，小女儿纸扇畅销，这不是高兴的事吗？

(1)老人与智者这两人思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?　　

    (2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。　　

学生分析　　

感知哲学的作用　　

总结　　

◇探究提示：(1)老人运用一般的思维方法，智者运用了逆向、创造性思维。　　

方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。　　

               (2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。　　

     哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。　　

自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。　　

思考追问　　

斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？   中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；《圣经》上说：宇宙是上帝创造的；　　

     马克思说：世界是客观存在的物质世界。宇宙到底是什么？谁能告诉我们　　

学生思考，回答　　

对哲学作用深化理解　　

启迪　　

结论1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改造自然　　

思考追问　　

战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有黑暗假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？　　

   老子说:道法自然，无为而无不为；　　

法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质　　

问题：你认为人类发展的前途是什么，谁教给我人认识世界？　　

学生思考，回答，讨论　　

深化认识哲学的作用　　

启迪　　

结论2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导　　

思考追问　　

吸毒、自杀、…… 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？　　

老子：道法自然，从容面对人生；　　

佛家：一切都是空，幸福在天堂；　　

叔本华：人生就是一场悲剧；　　

马克思：人生的价值在于奉献　　

问题：我们如何对待人生，谁给我们指明了方向？　　

思考回答、交流　　

深化认识哲学的作用　　

启迪　　

结论3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失名与利　　

阶段小结　　

为什么要学习哲学　　

学生总结　　

整体感知　　

本课小结　　

1.哲学在哪里？——哲学就在我们身边　　

哲学的智慧产生于人类的实践活动。　　

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。　　

  2.为什么要学习哲学？——哲学是指导人们生活得更好的艺术　　

（1）从哲学的本义上看：　　

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。　　

（2）从哲学的功能上看:　　

真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正确认识世界和改造世界。　　

课堂练习　　

1、哲学的本义是指(        )　　

A.智慧     　　

B.聪明的人　　

C.真理　　

D.爱智慧或追求智慧                                                  答案：D　　

2、人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。这句话主要说明:　　

A.哲学智慧产生于人类的实践活动　　

B.认识世界需要智慧　　

C.哲学是人们的主观情绪中凭空产生　　

D.改变自然界需要发展人的智力                                        答案：A　　

3、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明：　　

A.辩证法是本来就客观存在的　　

B.哲学思想与人们的生活密切相关　　

C.思考的力量是巨大的　　

D.哲学就是辩证法                                                    答案B　　

4、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解　　

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问　　

②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界　　

③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成　　

④哲学是指导人们生活得更好的艺术　　

A.①②③  B.②③④  C.①②④  D.①③④　　                          答案C　　

5、哲学的任务是　　

A.研究现世 　　

B.让人人都成为哲学家　　

C.指导人们正确地认识世界和改造世界　　

D.由感性认识上升到理性认识　　                                      答案C　　

6、马克思说，哲学是现世的智慧，意思是　　

A.只有现世才有智慧　　

B.人人都有智慧　　

C.哲学是哲学家所独创的　　

D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问　　                            答案D　　

7、据《列子·天瑞》记载：“杞国有人忧天地崩坠，身所寄，废寝食者。”　　

杞人忧天的故事能够给我们什么启示?　　

答案：　(1)在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。　　

   　(２)事物的运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移的。天地的运动有自己特有的规律，不会随时崩坠。杞人不懂这一哲学道理，影响了自己的生活。　　

教　　

学　　

反　　

思　　

1、作为开学的第一节课，主要是让学生明确哲学并不神秘，它就在我们生活当中，因此我用了很多身边的事例、俗语、成语及典故来引出哲学，激发学生对哲学的兴趣并引起思考，让学生初步了解哲学的内容，培养学生对哲学的兴趣。

2、明白学习哲学有什么用，为什么要学哲学。这才是本课的关键，也是本模块的关键，也是学生掌握知识的理由，因此，我从典故、从事例等方面来解决这个问题。

3、在课堂上还有一些一足之处，如时间把握不够好等，以后要注意这个些方面。