生活处处有哲学 教学设计

作者：儋州市第三中学 吴喜恬

第一课  美好生活的向导

  第一课时 生活处处有哲学

【教学目标】

知识目标：

１．哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。

２．哲学源于人类对世界的追问和思考。

３．哲学是给人智慧、使人聪明的学问。

４．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

能力目标：

１．通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

２．通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。情感、态度、价值观目标。

情感目标：

１．通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

２．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

【教学重点】  哲学是关于世界观的学问，是一门给人智慧，使人聪明的学问。

【教学难点】  用哲学的观点看待问题

【教学准备】   收集资料，制作多媒体课件

【课时安排】    1学时

【教学过程】

导入新课  两名鞋商到同一地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资。最后的结果大家都猜到，鞋商乙获得了成功。

【提问】这个故事蕴含着什么道理呢？

【学生回答】略

【教师总结】：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果也不同。一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质。这个故事告诉了我们：看问题不能只看表面，要透过现象看本质要形成正确、灵活的思维方式。这都是我们以后学习哲学会掌握的道理。这也说明了生活中充满了智慧，充满了智慧。哲学就在我们身边，就是我们生活的智慧。

一、 生活处处有哲学 （板书）

【设问】 同学们还能举出于我们生活有关的哲学故事或成语吗？

【学生回答】 略

【教师总结】 从同学们的举例可知，哲学与我们的生活密切相关，哲学就在我们身边。

1．哲学就在我们身边 （板书）

【问题情境】一名高中生对待排名时说：“不能简单地肯定或否定。作为学生如果片面对待排名，因排在前而沾沾自喜，或因排在后而垂头丧气。这就不能达到知己知彼，后进追前进的目的。”

【问题探究一】在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？

【学生活动】略

【教师提示】每个人的实际情况不同，立场和角度不同，所以看法不同。，并且看问题要一分为二。

【教师总结】 哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。

（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践  （板书）

课文第5页：每个人小时候都会有这样的思考，为什么太阳东升西落？人从哪里来？为什么会死？等等。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。（过渡）

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 (板书)

【课堂探究二】 渔夫与哲学家的故事、课文第5页杞人忧天和语文课文中学过的田忌赛马

渔夫与哲学家的故事：一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际、这位哲学家向渔夫问道："你懂数学吗？"渔夫回答："不懂。"哲学家又问："你懂物理吗。"渔夫回答："不懂。"哲学家再问："你懂化学吗？"渔夫回答"不懂。"哲学家叹道："真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。"这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道："先生，你会游泳吗？"哲学家回答说："不会。"渔夫非常遗憾地说："那你就要失去整个生命了！"

【讨论】作为哲学，它是不是悬浮于高空的思想楼阁？ 以上三个的故事对学习哲学有什么启发？

【学生探究】略

【教师总结】：哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活，与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学应当也是指导人们生活得更好的艺术。

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（板书）

【设问】究竟什么是哲学？

【教师回答】哲学一词的本意是"爱智慧"，来自希腊文。英语中ＰＨＩＬＯＳＯＰＨＹ由两部分组成：ＰＨＩＬＯ（爱）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），意思是"爱智慧之学"或"爱哲之学"。它不是一门知识，是智慧，是使人聪明的学问。

•（1）哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。（板书）

【课堂探究三】让学生列举生活中人们合理运用哲学知识的事例或故事。

（例：司马光砸缸的故事给我们什么启示？）

【学生回答】：略

【教师总结】司马光善于打破常规，进行逆向思维，发挥了创造性思维，体现了哲学的智慧。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好，我们应更积极地学习。

【课堂探究四】教材第6页。

（１）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

（２）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

【探究提示】：

（１）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。

（２）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。

 （2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。（板书）

【教师总结】从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。

   真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。

【课堂小结】本节课我们解决两个问题：一是哲学的起源；二是哲学的功能。

哲学的起源：一是任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践；

            二是任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。

哲学的功能：一是哲学就是爱智慧或追求智慧的学问；

二是哲学是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，又可以说是指导人们生活得更好的艺术。

【板书设计】

一、 生活处处有哲学

1．哲学就在我们身边

（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考）你在童年时代是否也思考过类似的问题？

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术

（1）哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。

（2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界