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建兴三年，蛮王孟获大起蛮兵十万，犯境侵掠。孔明亲去征之。
一擒孟获，孔明放之。众将不解，上帐问曰：“孟获乃南蛮渠魁，今幸被擒，南方便定，丞相何故放之？”孔明笑曰：“吾擒此人，如囊中取物耳，南须降伏其心，自然平矣。”
此后，六擒六纵。到第七次再擒住孟获，孔明令去其缚。孟获垂泪答曰：“七擒七纵，自古未尝有也。吾虽化外之人，颇知礼义，直如此无羞耻乎？”遂同兄弟妻子宗党人等，皆匍匐跪于帐下。自此蛮方誓不再反。
细细想来，转化后进生与孔明七擒孟获颇有异曲同工之处。
其一，充分了解人的个性。孔明在出征之前，就了解到孟获及其蛮兵虽为化外之人，但同样重礼义、知恩图报。同样，教师转化后进生也要先掌握他们的个性，因势利导，以情感之，以理服之。相信再顽劣、调皮的学生也会受教育，也会被转化。
其二，要有耐心、允许反复。孔明认为，欲平蛮反，整个过程不会一蹴而就，必会遭遇艰难险阻，需要时间和耐心。其间，孔明率领众军，深入蛮地，险象环生，损兵折将，但他仍坚持擒了又放，前后历时几个月，直到孟获口服心服。同理，转化后进生也不能急功近利。“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的不良习惯是多年日积月累形成的，“解冻”当然就不是一朝一夕所能成，要允许他们有反复。然而有许多教师，虽然也确实在后进生身上花了很多时间和心血，认为已经做到了仁至义尽，所以一旦看到学生重犯，他们便气馁了，摇头感叹“孺子不可教”。其实此时，他们离成功仅有一步之遥，却半途而废，前功尽弃，实在可惜！
其三，讲究方法、技巧。孔明在其“诚欲服其心”的思想指导下，对付孟获以攻心为上，费尽心思，刚柔相济，终使之感化。例如：几次生擒孟获后，令士兵去其缚，酒食压惊；放走他时，特意安排孟获经过营地，让他感受军威，意在暗示他，你是以卵击石，应早早臣服。这样的例子不一而足。因此，转化后进生，教师也应讲究方法、策略。欲其转化，先服其心，以爱心为基石，动之以情，晓之以理，把握好契机，尝试各种教育方法、技巧。（道县一中 何红福 李淑娟）
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【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]