浅谈当好职高班主任的一点体会

相城区职业高级中学 王丽娟

　　在中等教育结构改革中诞生的职业高中，经过二十多年的发展，已经成为现代教育的重要组成部分。职业高中一方面负担着社会各行各业输送初中级人才的任务，另一方面又担负着为高校输送优秀毕业生，接受高等职业技术教育。他们的素质状况，将直接反映社会主义精神文明的程度，将直接反映中等职业教育的质量，将直接反映一代新型劳动者的素质。因此，我觉得在市场经济的新形势下，要带好一批又一批的职高生，一个好的职高班主任显得特别重要。那如何才能当一名好的职高班主任呢？我有一点点体会：

一、 认同职高生，还之以自信

　　在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。在人们的心中，职高就是那些考不上普通高中的学生的不得已的选择。职高生中普遍存在这样一种现象：文化基础较差，厌学情绪较重，行为习惯也不好。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上了心扉。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动较大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，因此，及早并及时地帮助学生找回自信尤为重要。

　　首先，教师要克服职高学生智力低下的思想。这些学生所以学习成绩低，大部分是由教师、家长的批评管教不当、帮家长干活减轻家里负担、生病等原因造成的。职高学生并不是“天生愚笨”！我们教师要从思想上摒弃旧的观念，还职高学生一个公道。其次，要给学生讲清国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次上的两种不同的学校。要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求状态和专业发展的前景和优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观与社会实践，或者请已毕业的优秀学生作专题报告，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外，等等。

二、 高看职高生，放手实践

　　既然做了职高班的班主任就要爱我们的职高生，想想看哪有父母认为自己的孩子是不行的。我们教师要改变对职高生的认识不足。今日的职高生，可能书本上的知识和纪律观念上不如普高生，但在其它方面，也实在自有他们的高明之处。我们老师只要敢于认识到这一点，不要总担心他们不如普高生，他们会惹事，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干部选举、春游、秋游及日常工作等都可以按照他们的意愿去做，平时支持并鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，鼓励学生自己积极组织策划一些活动，指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。在对他们的德育教育过程中，设法让他们各得其所，那几乎可以保证，职高生今后的生活定会充满阳光。

三、 制定合理正确的目标

　　普高生通常有着明确的高考目标，这样的目标有力地约束着他们的校内外学习行为。而职高生在这方面情形则不同，他们往往不能有明确的目标。因此，班主任在管理班级时一定要抓好职高生的理想和前途教育，给他们指定符合他们的目标。如我给我班学生制定的以后一定要做一个热爱祖国，政治合格的人；做一个文明礼貌，道德高尚的人；做一个爱岗敬业、遵机纪守法的人；做一个不怕挫伤，心理健康的人；做一个勇于进取，思想向上的人。

四、 为人师表，以身作则

　　“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样！学生的年龄还小，接触社会面不广，思想尚未定型，他们对社会的看法，对是非的辨别，常常是从教师身上取得第一印象的，他们受到思想品德方面的教育以后，也往往首先以教师的言行来加以验证的。因此，教师的政治观点、道德情操、工作态度以及日常生活的一言一行，都可能对学生产生深刻的影响。所以，作为教师我们要时刻注意自己的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们会在心中评价你，在背后议论你。我就曾听到这样的议论：“要我们到校不迟到，可他不是打铃了才匆匆进课堂吗？”“不允许我们在校园内吃零食，我就看到某某老师还在学校内吃早饭，还嗑瓜子呢！”“不允许我们带盒饭进教室，可他自己一直在办公室吃盒饭！”“要我们抓紧时间学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……”……所以啊，我们教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己良好的风范增强对学生的吸引力，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样是无声的教育和有力的鞭策！

五、 懂宽容，常换位思考

　　作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候埋怨、牢骚都无济于事。班主任和学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不同，人生阅历也不一样，各方面的修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，这样产生的思想观点也会不一致，看问题的角度也会不一致，解决问题的方式也会不一致。于是，许多矛盾便产生了，此时，如果多一点理解，经常想想我们自己在他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样的一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的架子，洗去脸上的古板，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今的学生中很受欢迎，这表明当今的青年渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。

　　如何做一名好的职高班主任，学问很大，而本人担任职高班主任纯属新手，也正在孜孜不卷的学习中，因此衷心希望同事们能够多批评指正。要做的事、要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。