从“朽木不雕”到孺子可教

　【摘 要】 教育“顽劣”小学生问题是小学教师普遍遇到的难题之一，如何教育这些祖国的花朵，把他们培养成国家的栋梁，是教学工作中的重要部分，笔者通过多年的从教经历，总结出尊重学生、欣赏学生、鼓励课外阅读及与学生做朋友等几个做法，与同仁商榷。
　　【关键词】 尊重 欣赏 课外阅读 做朋友
　　
　　在小学的日常教学中，经常会遇到这样一小部分学生，他们课上不认真听讲、爱搞小动作、甚至影响课堂纪律；课外淘气调皮、生活懒散、排斥家长管束和教育，这些孩子的共同特点是活泼好动、聪明贪玩、逆反心理较强，常被视为教学中的头疼对象。在多次说教没有效果的情况下，一些孩子可能还会被公认为“朽木不雕”，进而导致教师及家长采取放任的态度、孩子学习成绩每况愈下，形成恶性循环。就这样继续发展下去，还是另辟蹊径想方设法把这些孩子拉回到正常的轨道上来？毫无疑问，任何一个负责任的教师都会选择后者，那么，如何去引导这些孩子呢？笔者总结多年的从教经验，认为可以从如下几个方面着手。
　　首先，尊重学生是教育学生的开始，要设身处地理解学生的行为，把每一个学生都当成自己的孩子。实际上，每一个学生都是一块璞玉，每一个细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。
　　尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。当前致力于青少年思想健康教育的李开复博士特别强调“同理心”。随着社会的进步，现在的少年儿童与他们的父辈相比，更富有幻想、敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，教师要能理解，进行具体分析和引导。
　　其次，欣赏学生的优点，客观看待他的缺点。绝大多数孩子在童年时代都会醉心于某件事。或者是用全部心思思考第一只小鸡是从哪里来的，以至于没注意到老师正在提问；也可能做一个小飞机模型，忘记了午休时间已过……一千个孩子会有一千件痴迷的事情，他们常常会做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闯一些小祸。这时一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心。要知道，儿童成长需要“试误”，孩子自己从生活中汲取的经验与教训，比大人口头讲一百遍道理都印象深刻。
　　教师要善于寻找闪光点，并以此入手，用赏识的目光、激励的眼神去看待每一个学生，让他们充分认识自我、完善自我。要根据学生的个别差异，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，对不同的学生提出不同的要求，为不同的学生制订不同的学习计划，让每个学生都感受到成功的快乐。要点亮学生内心的火花，多了解学生，对学生要进行连续性的观察，了解、帮助、认真发现他的每一次进步。调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点,给予必要的表扬鼓励。
　　第三，发挥课外阅读的作用。事实上，每个学生的聪明程度并没有太大的差异，只是将聪明用在了不同的地方，也就有了不同的体现：有的成绩优秀、有的非常会玩。如同一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照；有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。有一种方法能够将大部分孩子的注意力吸引过来，就是与其爱好相对应的课外刊物阅读。可以说阅读就是智慧的水分和阳光。
　　班里有一个男孩，以前很调皮，爱奇思妙想，课上经常做一些小动作，我向他的父母推荐了《哈利波特》等课外阅读刊物，当这些书刊出现在这个孩子眼前时，他如获至宝，抓紧一切课余时间阅读，以前的小动作都没有了，人也变得勤奋起来。过了一段时间，再看他写的作文时，能够感觉到他是认真写的，透过整齐的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
　　最后，用诚心、耐心和学生做朋友。良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。教师要把学生视为朋友，与学生平等相处，关心学生，主动找学生谈心，不但关心学习成绩、课堂纪律，也要关心课后表现、家庭困难。让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往、一起做游戏、一起完成社会实践活动。
　　在和学生的日常相处中，用支持、鼓励、帮助的方式，让学生认识到困难是暂时的，挫折是可以战胜的，注重培养学生自强不息的意识和超越自我的精神，锻炼学生在困境和挫折面前不低头的坚强意志和品格。力争使每一位学生快快乐乐地参与教育教学活动，不断超越自我，在良好性格的形成过程中，成绩也不断攀升。
　　十年树木，百年育人。只有尊重、关心、爱护学生，认真开展班级工作，适时教育引导学生，才能有点点滴滴、潜移默化的欣慰，才能收获春风化雨、润物无声的喜悦。每一个孩子都是一块璞玉，教师要做一个能工巧匠，将手中的这些璞玉雕琢成光芒四射的璧玉。
　　参考文献
　　１ 于建福主编.教育观念的转变与更新.中国和平出版社，２000
　　２ 张文质著.生命化教育的责任与梦想.华东师范大学出版社， 2007.9
　　３ 万玮著.班主任兵法.华东师范大学出版社，2008.11