人士后进 转变后进

　后进生的问题在每一位教师特别是在班主任的心目中都是一个不愿面对又必须面对的问题。后进生大体分为两种，一种是学习成绩差；一种是纪律松懈作风懒散思想上不求进取等。后进生不是生来就“后进”，而是在他们成长的过程中，由于种种原因，其中主要是教育上的失误所造成的。培养他们成才，不是一件容易的事，其中了解后进生的特点，是我们施教的重点。
　　后进生大都有哪些特点呢？第一是自尊心强；第二是任性；第三是知识比较贫乏，看问题简单，是非观念较模糊，讲朋友义气；第四是喜群好斗，损人利己；第五是报复心强。但是后进生也有好的一面、积极的一面，他们身上也有许多闪光之处。比如，后进生一般说来精力充沛，性格比较开朗，活泼好动兴趣广泛，勇敢不畏艰苦（除学习外）。对体力劳动要比对脑力劳动感兴趣，尤其爱好体育活动，喜欢旅游和军事游戏等活动内容。
　　那么怎样教育后进生呢？首先教师要端正态度，积极面对，正面引导；其次，有的放矢，区别对待，对于后进生不能一概否定，认为是不可救药。如他们爱讲义气，我们可以通过教育，把他们的这种思想行为转化成为集体、为学校、为国家的积极进步行为；对于他们的任性，我们可以把他引导到学习上，引导到对某项有意义的爱好和追求上；后进生最缺少和需要的就是温暖和爱。对他们要一切从“爱”出发，不论在生活上、学习上，不论是学校内还是在学校外，我们都要对后进生关怀、爱护和帮助。主动接近平等相待，真诚友好，要“以爱动其心”。同时要严格要求、严肃教育，即“以严导其行”。
　　转变后进生，还要做好家访工作。孩子的学习并不是孤立地存在于课堂上，它是家庭教育、孩子心理等多方面的综合反应。因此，我们不能在教学中就学习论学习，要找到存在于学习背后的潜在问题。把它解决了，学习上的困难就会迎刃而解了。教师对学生进行全面教育，只掌握学生在校情况是远远不够的，应该经常家访、与家长取得联系。为此，做好后进生家访的工作，取得家长的支持，达到共同教育的目的。如果获得了家长和学生的双重支持和配合，教育的主动权就掌握在教师的手中。赢得了多方面的主动权。就能综合地看待问题，从偶尔中寻找必然、摸透学生心理。在转化过程中，真正地做到省时省力，把学生教育的更好。