转化差生，教师要富有五心

现实的班集体中难免会有一定数量的在学习成绩、课堂纪律等方面相对落后的差生。正如我国著名教育家陶行知所说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”意即差生是可以教育好、转化好的。在转化差生时,既需要巧妙的教育方法,也需要教师富有“五心”即:爱心、童心、恒心、细心、信心。
　　一、爱心
　　造成某些学生暂时后进的因素有很多,有的是家里父母关系不和,缺乏家庭温暖;有的是家长教育方法不当,娇纵溺爱或太过苛严;有的是受到不良伙伴的影响。如何促进差生的转化,是需要我们每个教师认真思考的问题。爱是教育的基础,教师只有用发自内心的关爱来引导学生,将偏离轨道的孩子吸引到正确的道路上来,帮助他们树立信心,积极争取进步,才能让掉队的孩子慢慢前进,跟上班级前进的脚步。
　　最近,我发现班里平时成绩不错的李松经常无故迟到、早退、旷课,去网吧玩游戏,不思学习,成绩直线下降,视力也下降了。一次,在课外活动中,我了解到他父母刚离婚不久,没有人照管他,失去了父母的爱,没有家庭温暖,所以才出现前面的不良行为。于是,我经常到他家里帮助他料理家务,培养他独立生活的能力,又经常打电话同他父母联系,希望他们尽可能地抽出时间来与孩子沟通相处,让孩子切实感受到父母的爱。通过多次努力,李松变了,他不再感到孤单,不再迟到、早退、旷课,学习也比以前努力了,成绩直线上升。
　　二、童心
　　教师要学会做学生们的“大朋友”,经常同他们一起进行各种活动,尤其是差生,教师要千方百计让差生在活动中感受到集体的温暖,增强他们团结协作的意识,不惧怕老师,使其无拘无束,使差生在活动中充分发挥主动性的作用,同时,使其意识到自己在活动中不可缺少的重要地位。从而,使差生感觉到老师是自己的真正的良师益友。
　　三、恒心
　　就是要坚信学生一定能够进步,坚持不懈地努力,从差生的实际出发,切实地为他们考虑,积极推进差生的转化工作。
　　学生万军,性格内向,不善言辞,一次上课,由于闹肚子,不敢向老师请假,结果出现了“问题”,引得同学们嘲笑,由此,对上学产生了恐惧心理,成绩十分差,半学期后,死活不愿到学校来读书。家长十分生气,经常对其打骂,结果事与愿违。我及时走访家长,希望家长改变教育方法,以说理代替打骂,请三好学生现身说法,请家长给万军制定学习计划,还每周抽时间到他家里辅导。为了激发他的语文学习兴趣,我从学生喜闻乐见的故事入手,用讲故事的方式来讲道理,还组织了一些演讲比赛、自编故事的活动,鼓励他积极参加。同时还把他当做知心伙伴一样,跟他谈心,交流……渐渐地,他变了,变成了一个好学生。
　　四、细心
　　就是要细心观察、了解班里每个学生的一举一动,一言一行,对他们的变化做到心中有数。只有这样,我们才能发现学生存在的问题以及微小的进步,这样才能抓住对学生进行教育的契机,我们转化差生的工作也能收到事半功倍的效果。
　　五、信心
　　就是要相信自己能够让差生变好,也让差生相信经过他们自己的努力,他们有能力做得更好。要把转化差生看成是自己义不容辞的职责。差生的“差”是有一定原因的:一是心理上的障碍,二是学习方法不对。因此,我们要帮助他们树立信心,让他们对学习产生浓厚的兴趣。同时纠正他们在学习方法上的错误,引导他们用正确的方法学习。
　　刘志文本来是一个非常聪明的孩子,由于贪玩再加上学习方法不当,所以学习成绩不是很好,慢慢的时间长了,他就觉得自己永远也学不好了,成绩也越来越差,也就对自己失去了信心,这样就形成了恶性循环,慢慢地对学习失去了兴趣。最后成为班里的差生。我了解了情况以后,就先在其他方面关注他,当他做得好的时候就表扬他,鼓励他,让他对自己有信心,相信他自己能够做好,这样消除了他的心理障碍,再给予他学习方法上的点拨和引导。慢慢的他的成绩有了进步,也就对自己更加有信心,并且能主动学习,对学生也产生了兴趣,这样形成一个良性循环,他的学习成绩也就上来了。
　　教师应经常换位思考,设身处地地为学生考虑。多想想如果我处在差生的那种环境及心理状态,将会怎样。所谓“以师之心度生之腹,以师之爱暖生之心,以师之情唤生之诚”,就是要构建起良好的师生情感,使师生关系和谐融洽,师生凝聚力增强。这样,差生就会“亲其师”而“信其道”。
　　由此,我们说,教师只要具有了以上“五心”,在转化差生方面,就会游刃有余了。