思想品德课如何培养创新能力

　21世纪是知识经济时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们要建设现代化的社会主义中国，就必须通过教育，有目的、有步骤地培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才。初中思想品德课已成为培养学生创新意识和社会实践能力的主要阵地之一。那么，思想政治课如何培养学生的创新能力也成为政治教师的头等大事。因此教师在课堂教学中要综合运用多种教学方法，从实际出发，注重培养学生的创新意识和创新思维，进而逐步形成创新能力。
　　一、激发兴趣，培养问题意识
　　俗话讲：“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣是培养创新能力的前提条件。只有当学生有了学习的浓厚兴趣，才能激发学生的注意力、思考力和想象力，促使学生去积极思考、观察和探究。要培养学生的兴趣和问题意识，首先要求教师要有一定的创新思维和创新能力，这样教师在课堂教学中才能有意识、有目的设计形象生动的课堂情境，有效地激发学生探索未知知识领域的强烈愿望，使学生一直处于一种积极的以自我为主体的状态，用积极地思维去发现问题、思考问题和解决问题。思想品德课有许多比较抽象的概念和原理，不容易被学生理解和接受，久而久之有些同学就失去了学好这门课的信心和勇气。那么在教学中教师就应该把握学生学习的规律，化抽象为具体，深入浅出，用适合学生接受的方式讲解，帮助学生进行分析理解，激发学习思想品德课的热情。所谓问题意识就是要求学生在教师的指导下能够对教材中的知识点进行多角度思考，学会质疑，进而找出解决问题的方法和技巧，开启学生主动思维的意识。教师可以巧妙地利用反问、商榷式的质疑，引导学生对问题展开讨论，征求学生的不同意见，引导学生进行质疑，并在讨论中不断加深问题的层次，产生新的问题。在学生的讨论中，教师要及时捕捉学生的创新点，给予鼓励与引导，促使学生的创新意识不断得到提高。问题是一切思维的开始阶段，而问题意识是学生探索、思考的开始。因此，教师要鼓励学生大胆进行推理、猜测，要让学生带着问题走进教材。特别是在课堂教学过程中，教师要主动有意识地创设条件或提供具体材料，让学生主动探索，产生新的问题。教师创设课堂问题情景要有一定的知识性、趣味性和思考性，这样才能提起学生的学习兴趣，挖掘学生内在的潜能，激发学生的创新意识。
　　二、改变学习方式，求异思维
　　随着新课程改革的要求进一步实施，它要求每一个教育工作者都不能再以传统的注重知识传授为主，把重“教”转变为重“启发”为主，转变教学方式，进而改变学生的学习方式，让学生积极主动的学习，探索新知。新课程改革要求课堂教学时不能过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而要倡导学生在教师的指导下主动参与搜集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题。在实际的课堂教学过程中，教师一定要根据学生的学习实际优化处理好传授知识与培养学生能力的关系，引导学生质疑和探究，培养学生的独立性和自主性。因为每个学生都是不同的，教师要关注同学们之间的个体差异，满足不同学生的学习需要，创设课堂教学情境，激发学习积极性。例如苏教版七年级上册第三单元“学会学习”这部分内容就是教给学生学会如何自主学习，每个公民都有享受教育权利和义务，学生也要转变传统的被动接受学习的方式，学会主动地、自主与合作学习，其中第13课时“要鱼还是要‘渔’”，更是要教会学生方法，培养学生掌握和运用知识能力，使每个学生都能得到充分发展。新课程改革要尊重每一个学生的观点和意见，培养学生的批评和怀疑意识，鼓励学生大胆的质疑和对未知领域的勇敢探索，尊重学生个性化的理解和表达。特别是在课堂教学的时候要充分发挥学生的主动性，允许不同声音的存在，对学生的求异思维给予引导和鼓励。没有求异就没有创新，求异往往成为创新的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异，世界上没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对教材、对教师、对权威、对理论、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去去质疑、探索、去创新，从而培养他们的创新能力。
　　三、参与实践，训练创新思维
　　所谓的参与实践，其实可以分为课内实践和课外实践两种情况。课内实践可以通过课堂提问与问答、共同讨论等形式进行，让全班同学都能参与思考，做到充分的探索，从而启迪创造性思维。值得注意的是所探讨的问题必须是明确清楚的，难易适度，不能超出了中学生学习阶段的能力。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励和引导。课外实践当然也是丰富多彩的，比如参加运动队、绘画组、器乐训练小组、办板报等，使学生逐步树立正当的兴趣爱好，深化知识的把握，促进学生的全面发展。
　　总之，在思想品德课堂教学中教师要把创新意识和创新能力的培养贯穿于整个教学活动中。把知识传授和能力培养结合在一起，启迪创新思维激发学生的创新思维和创新意识，从而进一步培养学生的创新能力。
　　（作者单位：江苏省姜堰市南苑学校）