初中教育中后进生转化策略浅谈

　摘要：初中教育是义务教育的重要环节，是基础教育的重要组成部分。在新课程背景下，促进全体学生的共同进步和综合素质的全面提升是非常重要的。因此，积极转化后进生，帮助后进生增强学习兴趣，转变学习态度，实现后进生向优等生的转化，是每一位教师应尽的义务。本文在分析后进生形成原因的前提下，对转化后进生的对策进行了研究。
　　关键词：初中教育 后进生 转化成因
　　对策
　　初中教育是基础教育的重要组成部分。由于目前我国初中阶段的学业压力较大，以及受部分传统教学方法的影响，学生的学习发展也出现了分化，导致出现了后进生。据估计，我国目前各类初级中学中后进生的比例大约有10%。随着新课改的实施，素质教育的理念不断深入人心，所有学生的全面发展和共同进步成为义务教育的重要目标。因此，加强后进生的转化工作，确保每一位学生不掉队，对确保义务教育的教育效果有着非常重要的意义。本文在客观分析后进生产生原因的前提下，对转化后进生的对策进行了研究。
　　一、初中教育中后进生的形成原因分析
　　在初中教育的过程中，“后进生”通常是指学习成绩相对落后、在思想方面存在消极情绪的以及道德行为规范出现偏差的学生。后进生的形成原因是多方面的，包括主观和客观原因。
　　1.主观原因
　　（1）这部分学生存在自控力差、意志薄弱等问题。初中生正是处于心理上逐步转向成熟的过渡阶段，然而初中学习课程相对小学难度加深，教学方式也有较大变化，要求学生要有较强独立性，部分学生很难适应这一变化，因此在学习过程中，常常遇到困难就退缩。同时在这个贪玩的年龄，学生自控力差，很容易丧失学习的主动性，从而导致学习成绩的下降。意志力是维持学习状态的重要保障，是学习能动性的体现，是能够努力克服学习困难的心理活动。因此，自控力差、意志薄弱严重影响了学生的学习状态。
　　（2）这部分学生缺乏学习兴趣。兴趣一直是学习无形的动力和牵引力，从心理学的角度看，兴趣能够促使行为主体采取积极主动意志行动，集中注意力去关注并掌握某一方面的知识，并且心理活动也持续处于积极的状态，有着较高的学习效率。相反，如果行为主体对某一件事物缺乏兴趣，就会表现出不耐烦的情绪。这正是为什么很多学生能够聚精会神地玩游戏、玩电脑，而面对书本时却感到索然无味，很难集中精神。这种情绪和状态一点一滴的积累，便会导致恶性循环，最终使得成绩落后，并且学生在主观上也失去对学习的信心。
　　（3）学生没有掌握正确的学习方法。在教学的过程中，常会遇到这样的学生，在低年级时学习成绩还一直不错，但一上初中成绩便骤然下降，这部分学生看上去也在努力学习，但成绩一直没有提高。这是因为这些学生没有很快地调整和掌握初中学习的有效方法，一直还处于低年级时期依赖教师引导的方式。而缺乏自主学习的方法，当缺乏教师的引导时，学生学习起来就会无所适从，找不到方向。
　　2.客观原因
　　（1）家庭方面的因素。家庭教育往往是形成后进生的重要的客观原因。例如，家长的教育方式不得当，家长对子女教育期望出现偏差，不良的家庭经济文化背景以及学习环境等等都直接影响着孩子心理健康的发展，从而影响了他们的学习。良好的家庭环境可以让孩子树立正确的人生观、价值观，在生活中感知到学习的乐趣，培养积极向上的心态。反之，不良的家庭环境会影响到孩子的学习状态，形成自卑、自弃等消极的心理。
　　（2）学校方面的因素。很多教师认为，在同样的教学环境下，学生成绩水平参差不齐的主要原因在于有的学生学习积极性较高，而有的学生学习积极性低，却忽视了学生个体的差异性。每个学生的知识结构基础不一样，接受和吸收知识的快慢程度也有所差异。传统的教学强调学生要适应教师，而现代的教学则需要教师关注到学生个体。此外，还有很多如评价标准、教学方法等方面的失衡，造成后进生跟不上学习进度，或者得不到教师的鼓励而无法树立学习的信心。
　　（3）社会方面的因素。不良的社会因素也同样会给学生带来一定的影响。初中生还未形成成熟的辨别是非的能力，很难阻挡一些不良信息的诱惑。比如电视、电影、游戏机、网络以及一些不良群体等都会对学生幼稚的心灵产生一定的冲击，使学生产生厌学情绪。
　　二、初中教育中后进生转化对策分析
　　后进生虽然存在一些方面的问题，但是没有一位后进生是不想进步而宁愿做后进生的。我们初中教育工作者应该给予后进生更多的关爱，针对其存在的问题为其做耐心的抚慰和讲解，做好后进生的转化，使得学生能够转变学习态度，改进学习方法，使得每一名后进生都能够轻松愉快学习以及健康成长。
　　1.充分调动后进生的学习主动性
　　（1）端正后进生的学习态度。由于后进生大都学习成绩不好，这使得他们在学习上有着较为严重的自卑感。他们甚至会认为自己很笨，没有能力学会老师所讲授的知识，更没有能力追赶上班里成绩较好的同学。这种错误的学习态度使得他们在课程上落下的越来越多，偶尔他们意识到需要努力学习，也发现有些力不从心，最终只能放弃。教师应帮助后进生树立坚定的学习意志和坚持学习的毅力，通过对每位学生的交谈指出其存在的问题，让学生意识到自己并不是不聪明的，只是没有掌握正确的学习方法，缺乏持之以恒的努力，只要自己努力学习，掌握正确的学习方法，在老师和同学的帮助下，一定可以学习进步，成为一名优秀的学生。
　　（2）充分激发后进生的学习兴趣。后进生大都学习兴趣不高，没有学习欲望，厌学甚至逃学。首先，教师要更新自己的教学方法，避免满堂灌的教学方式。其次，要针对初中阶段学生的年龄特点，充分尊重学生的学习主体地位，结合多样化的教学方式，避免学生觉得课堂枯燥无味。再次，应给予后进生一定的学习压力，促使其将这种学习压力转变成学习动力，使他们能够积极、主动地去学习，并在学习中逐渐发现学习的乐趣，进而转化为学习的兴趣。当后进生有了学习的兴趣之后，他们自然地就会对所学习的知识非常感兴趣，而兴趣是他们进一步学习的源泉和指引，是他们由后进生变成优等生的关键。
　　2.积极发挥教师的主导作用 （1）创建和谐民主的课堂学习氛围，对后进生学习给予较多的关心和帮助。教师应分析每一位后进生的情况，找出其学习落后的原因，使他们认识到自身存在的不足。教师还应在课堂上给予后进生充分的关心，对于后进生没有听懂的知识要对其耐心讲解直至其弄懂为止。同时，教师可以指定成绩优秀的同学对后进生进行一对一帮扶，使后进生可以在老师和同学的共同关心下不断成长，取得进步，并最终成为一名优秀的学生。
　　（2）对后进生的进步和优点应在课堂上给予高度的赞扬。在初中阶段，由于学生都处于青少年阶段，活泼好动，喜欢玩耍，疏于学习是正常的，同时也容易敏感，情绪上也容易波动，有着强烈的自尊心，希望得到家长、老师和同学的认可。由于后进生大都学习成绩不佳，在学习和生活中大都较为自卑，这也使得他们更加希望得到老师和同学的表扬。因此，任课教师要针对后进生在学习中的每一点进步给予积极和正面的评价，使后进生认识到老师关怀每一位学生，老师对他每一位学生的学习都非常关心。教师应以赏识的眼光去观察全体学生，尤其是对后进生，要挖掘他们的每一点进步，寻找他们的闪光点，让学生感受到老师的重视。让后进生意识到只要自己努力一点，同样可以得到老师的青睐，促使后进生不断努力，不断进步。
　　3.家庭、学校、社会相结合
　　无论是家庭、学校还是社会都对后进生的形成有着一定的影响。为此，在后进生的教育转化上，社会、家庭、学校三者要互相配合，共同努力。学校应该让学生拥有一个良好的学习氛围，学校要对后进生存在的问题及时引导。同时，家庭应配合学校为后进生创造一个和谐的家庭环境。此外，社会各界多关心一下青少年的健康成长，共同引导学生多接触社会上的积极因素，批判不良因素，增强学生面对不良事物的免疫力，使得学生能够将精力集中在学习上，尽快从后进生转变为德智体美劳全面发展的优秀学生。
　　三、小结
　　在初中教育中，后进生转化工作是一项长期而又艰辛的任务。本文在分析后进生产生原因的前提下，对后进生转化的对策进行了研究。
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