浅谈怎样搞好初中政治教学

随着素质教育的提出和新课改的实施，如何搞好初中政治教学是每一个政治教师都在探索的问题。怎样教好初中政治呢？作为一名政治教师，我将谈几点在教学实践中得来的心得。 
　　一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式 
　　时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为政治教师，我们应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”“独出心裁”，让课堂教学活起来。 
　　二、吃透教材 
　　教师为上好一堂课需要对教学的重点和难点反复阅读，再对学生对这一问题的理解水平进行研究，最后确定自己的教学思路。首先，要认真阅读教材和教参把握重点和难点。当前的中学政治教材在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如名人名言、成语故事、插图漫画等等。政治教师应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等。教师开发学生的智力，发展学生的个性，学生才能把政治知识学活了。教师在讲述教学内容时灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。其次，研究学生对教材的理解程度。《孙子兵法》说：“知己知彼方能百战百胜。”学生和教师是不同时代的出生的两代人，他们和教师在兴趣爱好人生观、价值观等方面有很多的不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道得很多，但有的却根本不知道。有些东西他们根本就不以为然。所以教师只有去研究学生，才能对教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。最后，要研究教学方法，突破重点和难点。在认真阅读教材和研究学生的基础上确定了重点和难点后，就要找到最恰当的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候教师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，教师都要认真思考、周密布置。 
　　三、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 
　　初中政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培养学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。 
　　四、巧妙运用学生资源 
　　政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚决杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量的实际事例进行教学。而这些事例一方面教师可以自己收集一些，但更多的这些事例却是从学生中来。我让学生说自己生活中的事例，当学生自己举例后我再让学生自己分析，把理论和实际相结合。教师还可以进行角色扮演让学生在生活或是模拟情境中承担或扮演一定的角色，变课本知识为自己的处境，实现角色置换和情感的认同，从而实现对知识的真正理解。这样可以充分调动学生学习的积极性活跃课堂，还能够培养学生理论联系实际的能力。 
　　五、搞好实践活动，培养学生的创新思维 
　　推进素质教育，意在提高学生的实践能力，帮助学生把课堂学到的知识迁移到现实的情景之中，把原有的能力迁移到解决当前问题的实践中去，通过实践活动有利于学生获得知识、理解知识，转变情感。因此，在初中政治教学中，教师要努力加强实践环节，培养学生的创新思维。教材中安排可探究与实践的内容和实践活动。在教学中，我注重理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。例如，在复习环境保护时，就要让学生通过学习课本知识了解到保护环境是每个公民应尽的义务。那么，中学生能为保护环境做些什么呢？对此，我要求学生自己收集有关“保护我们的家园”的资料、图片，从而加强思想教育，提高环境保护意识。由知到行是政治课教学的目的，也是素质教育的要求。根据课文内容，我还结合我校德育课题进行社会实践活动，要求学生调查自己住宅周围的环境问题，经过学生自己思考，学生商议论证后，向有关部门诚恳地提出合理化的治理环境的建议。通过实践活动，增强了学生思维的灵活性、能动性，使学生学以致用、理论联系实际。