浅析现代信息技术在教学应用中的利和弊

　随着计算机及其网络的普及，现代信息技术被广泛地应用到各行各业之中。同样，现代信息技术也被广泛地应用到了教学领域，使得教学理念、教学的方式方法发生了重大变革。 
　　把现代信息技术应用到教学领域，这既是一种教学理念的变革，也使得教学方式走向了现代化。利用现代信息技术来逐渐实现由传统教学模式向现代教学模式的转化，这无疑是有益的尝试。现笔者从实际教学的运用情况出发，就其利弊得失，对其进行分析。 
　　一、现代信息技术在教学中的优越性 
　　1.促进了教学方式方法的改进 
　　把现代信息技术应用到教学过程中，改变了传统教学模式中信息传递的单一方式。我们知道，传统的教学模式离不开教师用嘴讲、用粉笔写或画，学生就是听和记。而对中学政治课或其他学科中比较抽象的知识点，有时光靠说是很难说清的。而应用多媒体技术通过制作或在网上收集各种图片、视频、音频、信息等，可以使比较抽象、枯燥的知识在有趣的动态画面中体现出来，学生在不知不觉中就能理解和掌握。为学生创设出易于理解、符合自然规律的学习情境，使得原来难以讲解和理解的知识点变得比较容易，极大地调动了学生学习的热情和兴趣，也更好地促进了教学的发展。 
　　2.提高了教学效率 
　　很多文科类的教师，尤其是中学政治课教师，都有很深的体会，用计算机制作多媒体课件，教学效率有了较大的提高。原来文科类的教师在上课时，往往是满黑板地写知识要点，时间大都浪费在板书上了，一节课下来累得筋疲力尽、口干舌燥不说，而且还讲不了多少知识点，教学进度很难跟上教学计划。而现在，只要做好多媒体课件，在上课时按照讲课的顺序放映就行了，很少要在黑板上写东西，明显增加了课堂效率。这样，教师就有更多的时间去思考如何把课上得更好、更精彩，同时教学进度也能跟上教学计划。 
　　3.营造和谐氛围，激发学生创新能力 
　　将多媒体技术与学科教学整合起来，不仅能够营造一个活跃而又和谐的课堂氛围，而且还能促进学生创新思维的发展和合作交流能力的提高。长期以来，在单一的教学模式下，学生除了上课听讲，就是埋头苦读，课堂呈现的是一种死气沉沉的气氛。而引入了多媒体教学后，教师可以通过多媒体提供的各种功能，来激发学生学习的兴趣、活跃思维。同时，在教学中我们要利用多媒体教学的特点，给学生表现自我的机会，如让学生通过多媒体自主开展一些课堂探究活动等。这样，不但营造了和谐而又热烈的学习氛围，还能使学生充分发挥自己的主观能动性，在活动中感受成功的喜悦，从而达到培养创新精神和提高实践能力的目的。 
　　二、现代信息技术在教学中的不足之处 
　　1.课件质量对教学过程的影响 
　　在教学过程中，教师的多媒体课件制作质量的高低，将直接影响整堂课的教学质量。例如高中思想品德课课件在制作过程中要注意三个方面。一是一节课内容的安排不能太多，太多了给学生带来理解和记忆上的困难。二是由于政治课的内容大多比较抽象，在课堂上举例要恰当。举例太多，学生光去听故事了，对该学的知识点反而印象不深；举例太少，又不能帮助学生理解。三是课件的制作还要能调动学生的学习兴趣，给学生留出想象的空间。如果课件制作的质量较差，都是安排一些图片、视频、音乐等，而不注重内在的知识逻辑联系，那这样的课件对学生会产生不好的影响和作用。因此，课件质量的高低，将直接影响教学质量。 
　　2.对多媒体教学的依赖性加重 
　　现在越来越多的教师喜欢用多媒体技术进行教学。确实多媒体技术给大家带来了诸多的方便，但同时也使得很多教师对多媒体教学的依赖性越来越重，而对传统的教学模式却越来越生疏。这带来的不良影响是：一方面，教师备课时间越来越少。课件做好后，基本上按着课件上课就行了，很少再去思考怎么样把课讲得既生动又易于学生理解。另一方面，教师的板书质量越来越差。用多媒体多了，教师在黑板上动手的次数和机会就相应的减少，板书也就越来越生疏了。 
　　3.缺乏师生之间的交流 
　　多媒体教学被广泛应用之后，还出现一个问题：那就是师生之间交流沟通的时间明显减少。原来的课堂是教师直接面对学生，教师对学生的学习情况非常的了解。使用多媒体教学后，师生之间面对面的沟通和交流越来越少，教师就学生对知识究竟掌握到什么样的程度不是太了解，只有通过做作业和测试才体现出来。因此，对多媒体教学还是建议要适时适量地进行。 
　　总之，把现代信息技术引入到教学中来，使得教学设备和手段现代化，极大地提高了教学的质量和效率，这是未来教学发展的一个大方向，我们应该积极地加以提倡。而对在应用过程中出现的一些不足，在以后的教学过程中也要不断地加以改进，促使现代信息技术在课堂教学中发挥更大的作用。