第七框 “学会归纳推理的方法”内容分析

一、教学提纲

（一）探求一般的路径

1.归纳推理的含义。

2.归纳推理的种类。

3.“完全归纳推理”的含义。

4.进行“完全归纳推理”的条件。

5.不完全归纳推理的含义。

6.如何提高不完全归纳推理的可靠性程度。

（二）寻求因果的通道

1.因果联系的含义。

2.探求因果联系方法概述。

3.求同法的含义和特点。

4.运用求同法要注意的问题。

5.求异法的含义和特点。

6.运用求异法要注意的问题。

7.求同求异并用法的含义和特点。

8.运用求同求异并用法要注意的问题。

9.共变法的含义和特点。

10.运用共变法要注意的问题。

11.剩余法的含义和特点

12.运用剩余法要注意的问题。

二、结构分析及教学建议

（一）本框的逻辑结构

本框负载的主要任务有二：

一是介绍归纳推理；

二是介绍探求因果联系的五种方法。

1.探求一般的路径

这部分主要概述归纳推理，首先，分析“完全归纳推理”的形式和条件，说明它为什么是特殊的演绎推理；其次，着重阐明如何提高不完全归纳推理的可靠性程度问题。

2.寻求因果的通道

这部分主要阐释了因果联系的含义，重点阐释探求因果联系的五种方法。

介绍每一种方法时，都是从含义、特点开始，辅以案例，最后指明运用该方法时应该注意的问题。

（二）本框探究活动的设计意图和操作建议

1.探求一般的路径

这部分设计了两个探究活动。

（1）第一个探究活动。

此探究活动是一个中医史实，旨在让学生了解归纳推理的功用。

它有两问。

第一问的答案是：“大敦穴”是通过不完全归纳推理发现的。我们应该自觉地培养自己的归纳意识。

第二问的答案是：农谚略。它们大都通过简单枚举归纳推理（经验归纳）得出的。

（2）第二个探究活动。

此探究活动通过案例比较，旨在指明“完全归纳推理”是有其适用范围的。

它有两问。

第一问的答案是：小明做得不对。他使用了“完全归纳推理”，所得结论虽然具有必然性，但违背了我们进行推理的目的。

第二问的答案略。

2.寻求因果的通道

这部分设计了四个探究活动。

（3）第一个探究活动。

此探究活动旨在指明简单枚举归纳推理（经验归纳）与科学归纳推理（在分析因果关系的基础上进行归纳）之间的区别。

这里的答案是：由于这里分析了事物现象之间的因果关系，它虽然仍属于不完全归纳推理，但其可靠性程度要高于简单枚举归纳推理。

（4）第二个探究活动。

此探究活动旨在让学生理解求同求异并用法的内涵。

这里的答案是：这个案例使用了求同求异并用法。这种方法的特点是既（广义）求同也（广义）求异。

（5）第三个探究活动。

此探究活动旨在让学生理解共变法的内涵。

它有两问。

第一问的答案是：体温表、气压表等是根据体温、气压的变化会引起仪表刻度数值的变化，这是依据共变原理制成的。

第二问的答案是：上述探求因果联系的方法都有求量变的特点。

（6）第四个探究活动。

此探究活动旨在让学生理解剩余法的内涵。

这里的答案是：居里夫人是利用剩余法发现钋和镭元素的。