初中思想品德提高课堂效率思路分析

【摘 要】在初中课堂上，思想品德教学模式还没有改革，教学方式还比较落后，这样极大的阻碍了初中思想品德教育的发展。所以，初中思想品德教学急需改革，改善初中教学中的弊端，建立完善的思想品德学科的教学方法，把思想品德教育的教学质量提高上去，达到思想品德教育的目的。 
　　【关键词】高校课堂；学习方法；教学模式；引导 
　　初中思想品德教育的老师要改革教学模式和教学方法，调动学生们的学习热情，激发学生们的潜力，培养学生们勤观察、爱思考的好习惯，让学生们得到全面进步。 
　　一、转变为应试而教学的思想观念 
　　多年来，我国的教学理念存在偏差，应试教育思想影响着教育的发展。学生和家长只重视分数，老师只重视成绩，这种只拿分数作标准的思想让教学方式改革越走越远，也让教师产生了灌输知识的思想，以提高考试成绩作为教学目的。学生们为了考取高分而学习，学习方法就是死记硬背，上课时间多记笔记，课后时间多背笔记，这严重影响了学生们独立思考能力的发展，也影响了学生们良好品德的培养。所以，转变应试教育思想观念非常重要，教育模式急需改革，高效课堂就是改革发展的方向，它可以培养学生们高尚的道德情操，促进学生们能力的全面发展和进步，提高了教学的质量和效率。教学过程中要发挥学生们的主体作用，调动学生们的学习积极性，培养学生们自主学习的能力，最重要的是对教学质量要做出科学的评价：①要对整个教学过程进行评价。这就是说评价中要抓住每一个环节，对所有问题和事件进行评论；②要以培养学习兴趣为重点。这就是说要采用一些方法激励学生们，让他们转变学习态度，从而养成好的学习习惯；③及时评价完成任务情况。这就是说当学生们完成交代的任务时，教师要及时的给予评价，给学生们树立信心，让学生们体验到快乐从而更爱表现。 
　　二、对教学方式进行改革 
　　传统教学一直采用“老师讲，同学听”的教学方式，这样传授知识的方法是以教师为主，学生们只是被动的接收知识，不利于学生们爱提问、爱思考等习惯的培养，让学生们的学习积极性越来越少，甚至消失。所以，教学方式一定要进行改革，教师要转变角色，转移位置，发挥学生们的主体作用，激发学生们的学习热情，培养学生们养成好的学习习惯，让学生们积极主动地自主学习。 
　　教师在对学生们进行指导过程中，要采用合适的办法进行引导，帮助学生们纠正错误的同时，又培养了学生们爱思考的好习惯。这种恰到好处的引导方法需要老师进行摸索，需要长时间的总结经验才能掌握，其具体做法如下：第一，教师要分析好教学内容，分清学生们可以自己掌握和不能掌握的知识，从而在教学过程中做到有所准备，对不易掌握的知识如何合理引导进行备课；第二，教师要掌握引导方法，要设定案例由浅入深的引发学生们进行思考，从而在解决问题中找到快乐。以上就是教学方式改革的方向，教师一定要认清责任，积极研究和总结实践经验，找到好的教学方式，引导学生们产生学习兴趣，从而提高教学质量。 例如笔者在讲到“审美”一节时，我就提高问：“同学们都有喜欢表现自我的一面，学校规定学生到校要穿校服，这样做是否有碍于个性的发展呢？”学生都很踊跃地回答，有的说“着装是个性的表现，丰富多彩的着装会给学校带来一道亮丽的风景。”有的说‘统一着装有一种整齐的美。“有的反驳说”单调乏味，没有一点情趣。“某个角度讲，他们的看法都无可厚非，于是我就从军队、警察、医院等部门要求统一着装的目的，让他们明白统一着装体现了一种整体精神面貌的美，它代表一个集体的形象，使学生在兴趣中学到了知识。 
　　三、改善学生们的学习方法 
　　要想实现高效课堂，改善学生们的学习方法也很重要。好的学习方法可以让学生们进行自主学习，培养合作意识，探究符合自身条件的学习方法。如何让学生们掌握符合自己的学习方法是老师需要解决的问题，经过多年研究和探讨，其具体做法如下： 
　　1.做好准备，想好教学策略 
　　改善学生们的学习方法，要做好备课准备，想好策略来进行合理引导，必要时要创造条件来激发学生们的学习兴趣，让学生们真正的爱上学习，养成符合自己的学习方法，从而提高学习效率。为了让自主学习达到满意的效果，教师一定要做到： 
　　（1）做好指导工作。授课老师要指导学生们认识到自学内容，自学方法和自学要求。 
　　（2）了解自学中的问题。教师要时刻检查学生们的自学情况，检查并了解到学生们自学中所遇到的问题。 
　　（3）帮助学生们解决问题。教师要做好引导工作，让学生们先自行改正错误或者解决问题，对于必须做出讲解的问题也要多问少讲，以问问题的方法指导学生们一步步分析并解决问题，这样可以培养学生们的逻辑思维能力。 
　　2.培养学生们合作学习的习惯 
　　教师先是对学生们进行合理分组，一般8人一组比较合适，保证每组实力差不多，这样保证了学生们可以互相帮助；然后是让各组选出组长，组长人选应该是爱表现，能力强者；最后是教师参与活动中，保证合作学习活动正常进行。 
　　在实际练习中，要注意以下方面：第一，选择合作案例要合理，选择合作的时机安排要恰当；第二，认识到合作学习的目的，保证达到教学效果；第三，培养学生们的合作意识，提高学生们的互助热情。 
　　3.提高学生们探究知识的热情 
　　作为探讨学的倡导者——萨其曼曾说过：“探究是人类最基本的学习方法。” 可见，探讨知识的重要性，它可以让学生们更容易掌握所学知识，提高学习质量。但是，探究学在开展中要做到以下要求： 
　　（1）做好引导工作，让学生们自主进行研究和探讨。探究学习要做好引导工作，开展一些符合学生们探究需要和满足兴趣的学习活动。例如：“学生早恋引发的问题”、“社会风气问题”等，让学生们分组探讨，并总结问题所在。这些题目可以激发学生们的学习兴趣，保证了学生们有极大的学习热情，也让学生们认识到了自身的使命和责任。 
　　（2）探讨题目最好是社会热点问题。社会热点问题是日常生活中争论的焦点，学生们受到社会上流言蜚语的误导往往做出错误的判断。多探究这样的问题可以满足学生们的求知欲，让学生们认识到问题的正确解释，这也解决了学生们心中的疑惑。例如：在学习“依法行使政治权利”时，笔者引用了“郭美美事件（炫耀财富的照片）”来说明我国公民的民主、政治意识不断提高，通过网络等传媒来行使监督、检举等政治权利。有学生却站起来说：“郭美美，真太美；人人爱，太倒霉”课堂上开始有点“乱”。笔者随机应变，马上指出几点：郭美美的虚荣心太强了，炫耀他人送给的财富，在微博里认证她是中国红十字会商业总经理（假的），真是不知天高地厚，没有一点礼义廉耻。笔者又结合心理品质、道德、终身学习、合理的消费观等方面对此事进行评析，起到了“一石多鸟”的效果。因此，联系生活实际，要坚持前瞻性（拓展知识，更新观念）、目的性（教学目标需要）、实效性（符合学习内容）、实践性（有利于探究学习和实践），坚持正确导向，批判错误的教学原则。 
　　四、结语 
　　高效课堂是符合教学要求和教学目的教学模式，我们一定要加以完善，保证思想品德教学达到教学效果，让学生们都具备高尚的道德情操和民族责任！ 
　　参考文献： 
　　[1]朱富刚.初中思想品德有效性教学的实施[J].考试周刊，2010年46期 
　　[2]孙全军. 初中思想品德课有效教学初探[J].教学月刊（中学版） ，2007年07期 
　　[3]许进本.教学案在初中思想品德课教学中的应用[J].中小学电教（下半月） ，2009年11期