新课改背景下初中政治教学优化与创新分析

　摘要：随着新课程改革的不断深入，初中政治教学迎来了新的挑战和机遇。众所周知初中政治教学长期以来由于其思想性和教育性的特点，一直存在着教与学双向困难。如何转变教学观念、创新教学方式、切实提高教学质量成为当前一线政治教学工作者迫在眉睫的难题。
　　关键词： 新课改形势；初中政治教学；优化与创新
　　伴随着当前快节奏的社会发展情势，初中生的人生观、价值观和世界观都发生着巨大的改变。初中思想政治教学就是要在青少年价值观念形成的这一重要阶段，帮助他们形成正确的思想意识，这对于其日后的发展都有十分重要的意义。然而当前的政治教学当中还存在着很多不足，影响政治教育价值的充分发挥。
　　一、初中政治教学不足之现状
　　1.1 教学观念陈旧、缺乏创新精神
　　受到传统教学观念的影响，当前的初中政治课堂当中还不乏一部分教师沿用传统的“填鸭式”教学方式，照本宣科的“一言堂”不仅不能提高学生的学习兴趣，甚至使学生对政治教学产生反感。再加之一部分年龄稍大的教师对教学创新认识不到位，由于在中考中的比重小，这部分教师常会认为政治教学不如语数外教学那么重要，对学生的学习兴趣和学习反馈漠不关心，致使学生和老师间没有丝毫情感上的交汇，如此教学方式下的政治学习成绩和教学效果很不理想。
　　1.2 缺乏师资培训、教学手段极端
　　由于教育经费以及校方对政治教学的认识不到位，大部分地区学校缺乏对校内教师的统一培训，致使在教学手段上显得青黄不接。一方面，年龄稍大的初中政治教师相对保守，对新观念、新思维持排斥态度，在教学方法上沿用传统的教条式教学，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。另一方面，在当前信息时代下的年轻教师喜欢创新，对新型的教学方式和先进的教学模式积极应用。但由于缺乏教学经验，一味地图新变换教学方式太勤，尽管课堂气氛活跃，但是学生不能紧跟教师的节奏，最后一头雾水，教学效果反而不明显。
　　1.3 教学目标定位不清、未能体现初中生的特性
　　当前我国大部分地区初中依然以升学率为主要教学目标，在教学当中一味地追求标准答案、追求提高学生的分数以提高学校的知名度。在初中课堂上单纯地将马克思主义理论灌输给学生，关注的是学生是否能熟练掌握主要知识点，而忽略了对学生人生观、世界观以及价值观的塑造。初中阶段是青少年人格完善的关键时期，他们在课堂上表现出了强烈的好奇心和求知欲，这显然与新课程改革的要求是不相符合的。
　　1.4 教学资源利用不合理、忽略实践能力的培养
　　随着新课程改革的不断深入，目前的中学政治教材已经逐渐脱离以前那种深奥难懂、缺乏感性认识的怪圈，加入了很多符合当前国情的元素，其科学性、思想性和实践性实现了有机结合。然而受到长期的传统教学观念的影响，教师不能真正发挥出新教材新思想的优势，只注重理论教学忽略了对学生实践能力的培养，重结果轻过程。教育的目的在于学以致用，因此有必要多为学生提供实践机遇，让学生在实践当中结合所学知识全面发展，这样知识才能更加丰满、深刻，也才能真正符合我国社会对人才的需求。
　　二、新课改背景下初中政治教学优化与创新策略
　　2.1 教学理念的创新
　　教学理念的创新首要就是改变当前大部分地区以应试教育为基础、以成绩定成败的评价标准，单纯为了教而教只会让学生也为了对付考试而学，这样的课堂必是沉闷无趣，学生也会渐渐丧失学习的源动力。久而久之学生思维僵化，理论联系实际就更无从谈起。在当前这个素质教育大背景下，教师必须要改变传统的教学观念，突出学生学习主体地位，注重综合素质的提高，教学过程中实现师生双方的双向互动，鼓励学生多提问题、敢提问题，提高他们学习自主性。
　　2.2 教学手段的创新
　　多媒体技术已逐渐在各地学校普及，教师不再仅靠一支粉笔、一张嘴来教学。随着网络多媒体技术的引入，政治教学内容不断丰富，信息量不断增加、学习效果也稳步提高。与传统教学手段相比，现代多媒体技术图文并茂，结合影视图像，直观地将所要表达的政治思想信息生动地传递给学生，加强了学生的理解能力。
　　2.3 教学模式的创新
　　新课改以来引入了很多新型的教学模式，小组合作学习就是其中之一。教师在课前指定学习内容，让学生自主有效分组，通过分组讨论的学习形式，组内学员分工合作、沟通总结并最终完成学习任务。这种教学方式在目前看来还是行之有效的，学生在小组合作学习过程中，问题意识得到培养，自学能力不断提高，真正体现了学生的学习主体地位。同时在小组合作学习过程当中，学生的沟通能力和团队合作能力都不同程度的得到培养。
　　2.4 评价体系的创新
　　不能再单纯依赖传统那种以成绩论成败的考核评价体系，必须对其创新完善。传统的评价体系重结果轻过程，忽视了学生在互动学习的过程点滴的进步，这种评价体系只会让优生越来越优，学困生越来越差。新的评价体系不仅要体现出结果的好坏，也要重视过程中的表现，以“鼓励”的指导思想帮助每一个学生建立学习自信心，培养他们学习兴趣。
　　三、结语
　　当前的初中政治教学存在诸多不足，需要广大教学工作者的共同努力。因此，教师必须转变自己的教学观念，不断开拓创新，以新鲜的教学手段来提高学生学习积极性，以行之有效的教学模式来加强师生间的交流互动，努力培养学生自主学习能力和问题意识。只有不断创新才能提高学生的综合能力，才能真正提高初中政治教学的有效性。
　　参考文献：
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