班主任案例

我今年新接了一个班，一开始工作有点难度，但我仍充满激情和热心。通过我班的一个学生的不断进步、成熟的过程，我体会到了和学生真心相处的妙处，也体会到了和学生一同成长进步的可贵和喜悦。只要有爱，只要用心，一切皆有可能。

我班XX同学，性格活泼，聪慧过人，文学素养深，思想深刻，并幽默机警，深受同学们的喜爱。但他有时活泼有余，定力不足，学习上有时不专心、没长劲，工作中不注意细节；由于他思想较深刻，经常思考一些社会问题，所以在对社会上的一些不好的现象思考后，他会产生一些消极情绪并影响他的学习和生活；有时由于个性较强，在和老师沟通时容易出现分歧，往往会造成“表里不一”。对这样的学生，你必须要让他佩服你，不仅仅是人品，还有你的才华。

为了发扬其优长，促其成熟，我采取了一些措施。

首先我肯定其优长与其在班级的重要作用，为我们铺设一架很好的沟通桥梁。我没有采用谈话的方式，而是给他写了一封信，并用彩纸打好。信上写到：一个神奇的男孩，一个走到哪里都会给人带来快乐的男孩，你的身上既有武将的气魄，又有文臣的风采。你组织同学早晨清扫的认真、仔细，你朗读时的气吞山河，你在老师面前的幽默和亲切，你对班级事务的热情如火，真的觉得当你的老师、当你的同学很幸福。真的希望你能更脚踏实地，在学业上更上一层楼，在各方面能更严格要求自己，使自己更强壮，更有领袖风采。班级需要你，你很重要，所以更需要你的思考，你的动静相宜。大步向前！需要过人的胆实和勇气，十足的坚韧与毅力，永不改变的魄力和气概！相信你会一冲飞天！永远爱你的、关心你的老师朋友林。他接到信后，很是惊讶，没想到老师在刚开学不久就对他有这么深的了解，并且有这么高的评价。从他看我的眼神中，我感觉到了他的信任。他妈妈看过之后，给我发来短信说，有你这么好的老师，我的孩子肯定会越来越好！初战告捷！

然后，我充分利用一切可利用的时机充分发挥其特长----演讲和朗读的天赋。在学校组织的“教师节演讲比赛”中，我亲自为其操刀写稿，并和他一起排练，最后他的演讲在雷鸣般的掌声中结束，获得了一等奖。他回到班级的第一句话就是：老师你真厉害。通过给他写稿，不仅传递了我对他的重视，而且也让他见识了老师的文笔。通过我们一起训练的过程，他体会到师生共同付出的喜悦和激动。他的眼神闪耀着光彩！

还有我们语文课正好讲到古代诗词部分，这个部分很适合展示学生的才华，于是我让学生来讲。我觉得他最适合讲李白，于是我特意安排他讲李白的《梦游天姥吟留别》。他经过经心准备，为同学们上演了《百家讲坛》，尽情展示了他傲人的才华。我听后说：我终于找到了老师一直寻觅的语文课的感觉，我也终于找到了能实现我这一愿望的学生。他听后尤为激动，紧紧握着我的手，灿烂尽情在小脸上绽放。

印象最深的还是那次大合唱。他和另一女同学朗诵，我亲自指挥。在雄浑壮阔的《精忠报国》乐曲声中，我班的大合唱进入了一个完美的境界。唱后，群雄振奋，斗志昂扬。他跑来跟我说：老师，我太兴奋了，咱班太帅了，我今晚必须写点东西了，否则难以平复内心的激动的心情；老师，这就叫天时、地利、人和吧。我拼命点头，并伸出大拇指，说了声“精辟！”。他的眼神中有着欣赏。

然而事情并不是一帆风顺的，他有时也发一些悲悯众生的感慨，并陷之而不能自拔，从而没有了生活的目标。我就经常开导他：从平静美好的生活中善于发现弊端，力避之或在能力范围内尽改之者，是善者或智者；而发现后随波逐流、自暴自弃者或推波助澜者，是愚者或恶者。人生在世，不如意者十有八九。世上的事本来就是纷繁复杂的，有些事看不惯，想不通，本不足怪。但如一遇不如意事，便以偏概全，全部封杀者，如一遇不平，便愤愤然，继而似看透一切自暴自弃者，就是“拿别人的错误在惩罚自己”，并非大智慧者。人生永远有目标，为自己在乎的人而努力，就是人生的美好的目标。就是在这一次次思想交锋中，他成长着，成熟着；我也提高着，进步着。

岁月如梭，开学也已两个多月了。这期间我找他谈话，和同学们一起参加活动，激发着他的热情，创设一切条件展示着他的才华，并时时教他一些工作方法，鼓励他学习的劲头。和我谈话，他每次都能欣然接受，并乐行之，我倍感欣慰。现在他更出色，更有责任感，也更坚强！

他的才华在青春中闪光，我的努力在教育中飞扬！