2007年上海秋季高考试题评析政治：秉持以往风格 融入新近思考

1、关注时政热点，盘活教材知识

高考政治试卷考时事政治既是题中应有之义，也是通则惯例。2007年高考政治试卷中，时政内容占有突出的比重，这主要是为了考查考生是否善于运用所学知识正确解读发生在身边的政治生活。在这一点上，2007年试卷与以往相比似无大异。但是，有意识地将对时政的关注与教材知识紧密衔接起来，通过强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，则是2007年试卷重要价值取向之一。例如，共同部分单选题第8题，对2006年长江三角洲地区产业比重的变化，出了两个数据，如果没有以教材中的产业结构知识为依托，就很难得出正确的判断。再如，B组单选题第2题， 2007年1月外交部发言人关于中国与梵蒂冈建立正常国家关系的讲话，可以说是一个不大不小的事情，但却很好地反映了中国宗教政策的一贯原则，只有熟悉和理解教材“民族政策与宗教政策”一章的有关知识，才能做出正确的选择。

2、优化情景设置，增强理论内涵

优化情景设置是2007年政治试卷的重要特色。情景设置的重要功能在于提供或模拟一个原理应用的场景，引导考生根据所学知识重建该场景与相关理论之间的联系。也就是说，情景设置只是一个“引线”，目的是通过这个“引线”，考查考生的分析能力。这里关键的是情景设置是否适当，是否合理。2007年政治试卷在这方面做了有益的尝试。例如，B组不定项选择题第17题，通过两则评述英国地方议会选举和工党内部选举的报道来设置情景，帮助考生回忆和重温英国政治制度的原理结构，并根据原理来做出正确的选择。又如，分析说明题第36题通过关于香港回归祖国十年来形势的描述，要求考生运用“一国两制”的理论和相关国家结构理论予以分析说明。

3、注重论述完整，强调逻辑统一

2007年政治试卷的简答题、分析说明题与论述题，所举材料（图表）、所拟情节（故事或格言）、所构设问的意图和方向等都充分注意到分析论述的统一性、完整性和分析论证的一致性、逻辑性。试题如此设计，旨在培养学生搜集和处理信息的能力，发现问题解决问题的能力。例如，第37题讨论的是企业所得税法演进的合理性，其中两图之间其实存在着某种逻辑关系，要较为深入地回答这个问题，不但需要考生掌握一定经济知识，还需要考生具备较强的逻辑思维能力。又如，第38题“三大执政”的阐释，需要充分调动考生的综合理论知识（书本的和时政的，平时的和当前的），没有一定的积累和思考，没有主动的学习和研究思考，是不可能完整揭示“科学执政”、“民主执政”和“依法执政”的内涵，也不可能把握三者之间相互依存的关系。