老师，请慢说“最后一次”

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　在日常的教育教学工作中，我们教师对“屡教不改”或“屡教不进”的学生，有时也许会强装心平气和地对他们说：“希望这是我最后一次找你。”有时也许会恨铁不成钢地对他们说：“这是我最后一次找你了，再不改正的话，我就再也不管你了。”
　　“最后一次”，可能是你为劝诫学生不再犯错的善意提醒，也有可能是你为促其猛醒而使用的激将法。但是，你有没有意识到，我们今天面对的学生毕竟还是孩子，他们社会阅历较浅，感情也比较脆弱，对外界事物的承受能力还较差，自我约束、耐挫能力还不太强，哪怕一点小小的挫折，也往往会影响到他们的情绪，影响到他们的身心。他们有可能根本不理解你的一片良苦用心，他们从这句话中听出的可能不是老师的谆谆教诲、殷切期望，而是你对他们的几多无奈和失望、几多冷漠和放弃。
　　我在上学期就碰到这样一位小许同学，他长得可说是模样周正，脑袋瓜也是相当好使，平时对我比较尊重，师生关系也比较和谐。可就是这样一位学生，却喜欢结交社会不良青年，自由散漫，作业能够完成可偏要马虎应付，特别是语文作业，总是偷工减料、敷衍了事，字迹潦草得更是没人能认出几个来。为此，我一个学期里找过他不下10次，苦口婆心地教育他，上门家访辅导他，甚至晚上放学时一路同他骑着车谈心。“功夫不负苦心人”，这位小许同学渐渐改掉了以往的不良习气，学习成绩有一定的提高，我也不免暗自得意自己的“教导有方”。
　　谁料临近期末考试复习时，一次我在课上抽查默写《陋室铭》一文，他漏掉了一句，写错了两个字，而这两个错别字曾是他以前同样错过并在黑板上当众订正过两次的。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“错一两个字算得了什么，下次我默写出来就行了。”因为当时临近期末大考，我非常担忧着急，他却如此无动于衷，我忍不住十分恼火，随口嚷了一句：“你怎么老是这个样子？告诉你，这是我最后一次找你了！你不想学就算了，我再也不管你了！”小许同学听了，当时就很生气地回答：“谁要你管啦！我爸妈都不管我了，你们都甭管我好啦！”
　　因为当时大家都说的是气话，况且我自己觉得不是有意的，我也就没怎么放在心上。可是从那天开始，小许同学似乎对我的语文课不感兴趣了，同我的关系也慢慢疏远了。想不到这学期刚开学不久，我就听说，小许同学因父母离异，已经辍学离校、流浪社会了。听到这一消息，我非常震惊。每当我在校门口、在街道上见到头发染成红褐色、嘴巴叼着香烟的小许同学时，我时常会这样反思：小许同学落到今天这地步，同我对他无心的一句“最后一次”不会没有关系。想不到我的这一声“最后一次”，对他的打击是那么大，对他的伤害是那么深。事后我了解到，他的母亲是经营发廊的，当时因为家庭琐事而正闹离婚，根本无心思管他。那时候，他是多么需要得到老师的帮助和支持啊！他受伤的心是多么需要得到慰藉啊！要是我那时冷静下来调查一下，一如既往地给予他关爱和慰藉，也许就不会造成今天的结局。可是，我却忽视了他的感受，随便地、轻易地放弃了他。早先煞费苦心好不容易刚刚取得的一点点成效，被我不经意的一句话毁掉了。
　　不少后进生在意志品德方面存在明显缺陷，他们缺乏恒心、自制力差。也有一些后进生内心有进步的要求，希望改变自己的落后状况，但常常不能用理智控制自己，虽有一时的进步，却没有长期坚持的毅力。他们犯了错误以后，内心也会懊悔自责一阵 ，但时间一长，往往又会放松自己，犯新的错误。这时正需要我们教师时刻关注他们,给予理解、抚慰和温暖。对于一时迷失方向、学习暂时落后的学生，如果我们不闻不问，甚至撒手不管，显然丧失了教师起码的职业道德，会使该生从此一蹶不振。面对一个陷入困境的学生，冷漠、歧视和怜悯都只会使他的自尊蒙上灰尘。教师应该做的，是帮助他拂去心灵的尘埃，让他重新看到自己的价值和尊严。在教育过程中，要以平等的态度教育后进生，不能鄙视他们，不能摆出长官意志压制学生，更不能形同陌路人随便放弃一个学生。应针对每个后进生的不同情况，细心观察、深入了解，掌握他们的心理和思想特点，及时反复地予以教育，不能因为一两次教育的失败就失去耐心、丧失信心。除了动之以情、晓之以理、导之以行、范之以德以外，还要不怕反复、不厌其烦，以极大的耐心关注他们哪怕一丁点的成功，等待他们的进步。要营造和谐的教育氛围，以教师博大的胸怀，塑造心灵、启迪智能。要从自重、自爱、自强的角度对他们进行长时间的启发帮助，不管什么时候，都应充满耐心。帮助转化这些学生的过程，是一个长期的反复的过程，不能指望一堂课、一次批评就能“药到病除”。后进生学习的进步，不是一蹴而就的，而是需要时间的。作为教师，切不可急于求成，更切忌一曝十寒。也许我们在这方面付出了很多，收获却不十分明显。但是既然我们选择了教师这一特殊职业，就要善于“开顶风船、炒回锅肉”；要学会“嚼牛皮糖、开长途车”。要允许学生改正错误，一次不行，十次、八次，总能捕捉到他们身上的某些闪光点。教师要以耐心与情感慢慢打动学生，尽量做到以理服人、以情动人，要坚信：精诚所至，金石为开。
　　苏霍姆林斯基有这样一段精辟论述：“生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱无助的、极易损伤的珍宝，有时候会出现这样的情况，只消一句冷酷无情的话语、一个漠不关心的眼神，就足以扯断一根纤细的生命线。”教师应该捧着一颗赤诚的心，献出一份真诚的爱；多一分热忱，少一分冷漠；不轻言放弃，不随意绝望。以公正、公平的态度对待所有的学生，加强师生之间的亲和力、凝聚力，以全体学生的发展为宗旨，进入学生的内心世界，与之进行心与心的交流，使每一个处境窘迫的学生重新找回自尊，重新找回自信，并通过自己的努力取得可喜的成绩。以丰富的激情、满腔的热情、充盈的豪情，融化学生心中的冰点，激发学生的学习兴趣。给学生更多的肯定和鼓励，促使孩子的潜能、个性和创造性得到充分发挥，使每一个学生都具有自信心和可持续发展的能力。
　　老师，请慢说“最后一次”。