转化学困生的几种方法

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转化学困生是每一所学校乃至每一个教育工作者义不容辞的职责。虽然导致学困生出现的原因很多，但其中多数属于后天外部因素造成的，因此教师有可能、也有能力采取后天教育的多种多样的方法，使学困生转化。
　　
　　1．动之以情，晓之以理，持之以恒
　　
　　学困生往往讲义气、重感情。所以作为教育者，我们要想方设法使之动情。我们要在思想上贴近他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，使他们为之感动而愿意接近你、信任你，把你当作知心人。这种情感的触动就是学困生转化的一种动力。另外，给学困生讲道理一定要具体、明了、形象、生动、感人肺腑，切忌摆架子、打官腔、空洞说教。做学困生的工作还要“不怕反复，反复抓，反复强调”。反复是学困生转化过程中的正常现象，要允许其反复，不怕反复。要有足够的耐心和恒心，一步一步地帮助他们，促进其逐渐转化，直至彻底转变。
　　
　　2．让学困生融于集体，消除其思想顾虑
　　
　　学困生由于会受到来自多方面的歧视，因而常常表现为心虚、敏感、自卑心强，对人怀有戒心或敌意，但又极希望得到师生的同情与理解。所以，为了达到预期的教育目的，必须调整师生间的紧张关系，使学困生真正体验到集体的温暖和师生的善意而消除顾虑，去掉自卑感，恢复自信心，乐于接近老师和同学，逐步进入正常的学习活动中。
　　
　　3．树立榜样，使之明辨是非
　　
　　矫正学困生的过失行为，必须向他们提供正面典型，并通过启发诱导使之逐渐明辨是非，分清好坏，从而改正错误。同时，在学困生转化过程中，要善于发现他们身上的“闪光点”，及时加以肯定、鼓励，使其在转化过程中不断得到正面的激励。
　　
　　4．教育者要加强自身修养，起表率作用
　　
　　“教师的影子，就是学生的样子；教师的步子，就是学生的路子。”这就要求我们广大教师要做学生的表率，严于律己，不断学习，不断提高自身素质，在学生中树立良好形象，让学困生跟着教师正确的“路子”走。
　　
　　5．重视协同教育，创设转化的良好氛围
　　
　　家庭是施教的第一站，社会是学生成长的大环境。要转化学困生，就必须使学校教育、家庭教育与社会教育紧密配合，根据学生不同的年龄特征与心理特点，步调一致地加以施教，使学困生转化工作落到实处；就必须创设一个各尽其责、共同促进学困生转化的大环境。
　　总而言之，学困生转化工作是一项长期、复杂而又艰巨的任务，需要广大教育工作者下大力气来研究与实践，才能收到满意的效果。