自我发展目标及计划

根据学校制定的培养青年教师计划，实现以“创新精神、创造能力”为核心的素质教育目标，提高我们青年教师的教育素养和教学能力，特为自己定下以下发展计划。
一、积极汲取马克思主义最新的理论成果，不断提高理论水平　　

新世纪的到来，标志着我国已进入了全面建设小康社会的新阶段，国际形势发生的巨大变化，迫切需要发展着的马克思主义的指导。纵观马克思主义理论在中国的发展历程，从毛泽东思想到邓小平建设有中国特色社会主义理论，再到江泽民“三个代表”思想，无一不是马克思主义理论同中国具体实践相结合的产物。作为一名中学政治教师，虽然不在理论研究的第一线，但是由于中学政治课传授的是马克思主义理论的基础知识、基本观点，因此除了学习马列主义的经典著作之外，还应主动汲取马克思主义理论发展的最新成果，学习世界各国包括西方发达国家在内的先进思想和理论著作，这样才能全面、正确地看待马克思主义。计划如下：　　

1、认真学习马列主义经典原著并写二篇心得体会。　　

2、学习邓小平理论及“三个代表”重要思想，并写论文一篇。
二、了解教育研究的最新潮流，树立现代教育观　　

现代教育观的内容是丰富的，学生观是其中的重要内容。之所以强调这一点，是因为在我们教师群体中，对学生颇多微词。据教育部“九五”一重点课题调查发现，教师对学生的评价，大约有70%是批评的、否定的。笔者曾听一同行把现在的教师和学生比作驾驶公交车的司机和乘客，碰巧了，学生上了我的车，到站了，他下车，他走他的路，我仍开我的车，从此我们就是陌路人。我感到很纳闷，难道教师和学生真的只是传递知识的工具和接受的容器？真很难想象在这种师生关系下，能真正上好政治课。问题的症结究竟在哪里？主要还是教师的学生观没有跟上时代的变化。 　　

知识信息时代教师已从知识的拥有者转变为一个学习的引导者，市场经济的平等观念颠覆了几千年来师授生学、师道尊严的传统关系，取而代之的是亦师亦友时而又亦生的新型师生关系。有位学者说的好：“在孩子面前，我们不再是一成不变的权威了，我们需要学习，需要同他们一起成长。”所以，教师特别是政治教师要努力走近学生的内心世界，把握学生的思想脉搏。所以，我要求自己不断的学习教育理论知识和各种文化知识。计划如下：　　

1、学习《学校心育系统协同构建的理论与实践》并写一篇心得体会。　　

2、学习《自我教育与素质发展》并写一篇心得体会。　　

三、努力精化教学方法，提高教育教学能力　　

新课程标准的本质是提倡素质教育，诸多新问题需要思政教师学习，探究、反思、创新、总结。这就要求教师由“教书匠”向“创新型”教师转变。只有“创新型”教师才能担当“和谐教学”的任务，只有运用通过创新而精化了的现代教学方法，才能达到和谐课堂教学环境之目的。　　

首先，教师要应用现代教学方式，实现两个根本性的转变。一是由教师的“教”向学生的“学”的转变。这种“重学”的教学方式、能够充分调动学生的学习积极性，变被动“叫我学”为主动“我要学”，实现师生之间、学生之间多向交流，促进学生的潜能开发和身心的发展。二是由“重结果”向“重过程”的转变。 “重过程”就是在课堂教学中，教师把教学重点放在揭示知识形成的过程上，让学生运用分析、归纳、综合等思维方法，通过由表及里、由浅入深、由现象到本质的思维过程，获得新知，掌握规律，变“学会”为“会学”，从而达到思维过程与学习结果的和谐统一，增长知识与发展能力的同步效果。　　

其次，教师要采用先进的多媒体教学手段，为课堂教学创造丰富、生动的情景。这种先进的现代科学教学手段，能使学生始终处在生动、形象具体的情景之中，在和谐的课堂教学环境中获得新知，真正达到寓知识教学于教学艺术的“和谐”之中。　　

计划如下：　　

1、上网查找教学资料，关注教育动态，提高教学水平。 　　

2、用现代教育技术为现代教学服务，学会制做课件。　　

3、多听课、多与其他教师交流教学方法。