如何做好后进生的转化工作

我在从事教育工作中体会到：一个班主任，必须对学生“爱之深，知之切，导之以微，喻之以理”，才能教育好学生，改变后进生的面貌。下面谈谈自己对后进生转化的一些方法：
　　
　　一、坚持按儿童的特点教育后进生
　　
　　我在与后进生接触的过程中，感到儿童有好动、好新、好奇、好问、好仿、好胜的心理特点，因此，对他们与教育要求相违的行为因势利导，使之向积极方面发展。一次，我正在教室里与学生谈话，小陈同学带着几个后进生在教室外面“冲冲杀杀”，学电视里解放军打仗，后来还冲进了教室。别的学生看我正在谈话，都安静地坐下来，唯独小陈的手还学着拿枪的姿势，站在门口不动。我没有批评他，而是用亲切的话语说：“小陈，你想当战斗英雄，很好，现在教室就是战场，你进来。”小陈原以为我会批评他，听我这样一说，反而不好意思了。小陈曾因坏人引诱，做过一些过分之事，父母对他悲观失望。但我发现他天资聪明，善于口算和书法，根据他的特点，我曾让他担任班里的美术小组组长，培养他的自信心和对他人的信任。经过这次“冲突”，他更喜欢接近我和听我的话，不仅为集体做事、替人着想，而且学习也有所长进。
　　
　　二、坚持正面教育，榜样引路
　　
　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。小学生世界观还没形成，可塑性大。因此，在班主任工作中，我始终注意正面教育，以榜样引路，引导学生学英雄赶先进，积极向上。使学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。班里的小王，从小失母，没人关怀，经常结伙斗殴、惹事，无心学习，同学都称他“小霸王”。我抓住他爱听故事的特点，送给他雷锋、董存瑞、刘胡兰等英雄人物的故事书，引导他，教育他。从此，他认真读书，并在班上举行的一次故事会比赛中获第一名。一次，他放学后上山喂牛，发现一个小孩在山上割草时不小心掉在山沟里，便毫不犹豫地跳下山沟救起小孩，并背他到卫生室抢救，得到了伤者家属的感谢。
　　我在“榜样”教育中，还注意树立本校、本班的典型榜样，使学生看得见，摸得着，从而受到了生动、实际的教育。
　　
　　三、耐心细致，持之以恒
　　
　　小学生的识别能力差，易受不良习气影响，易反复，顽皮生更是这样。针对这种情况，我平时注意观察和耐心教育，并做到持之以恒。小李原是班委成员，后来表现不良，经常缺交作业，不守纪律，被改选了。我接此班后，他对我有抵触情绪。通过一段时间的接触教育后，他的抵触情绪逐渐消除了，学习态度也有所转变，我便起用他做学习委员。他在得到信任后发奋学习，进步很快。但也有反复，一次，班里有个同学因东西丢失，无理地搜查他的抽屉，他得知后，便狠狠砸烂了那个同学的桌子。事情发生后，我找他谈话，招呼他坐在身边，诚恳指出他的错误，教育他认真改正。他接受了批评，并愿意赔偿损失，问题得到了很好的解决。
　　勿庸讳言，转化后进生是一项复杂的工作，但只要班主任耐心细致，持之以恒，注意方式方法，就可收到成效。同时，班主任从中看到一个个后进生变成好学生，内心也会深受鼓舞，深感欣慰。