浅谈后进生转化对策

　后进生通常是指那些学习上感到困难而缺乏自信心,纪律上自制力不强而“难管的学生”。有相当一部分后进生,不能正确调节自己的认识和行为,无法保护个体和周围环境的平衡统一,不仅影响正常的学习和生活,而且也不利于健全人格的形成。在现实生活中每个班都有因多方面原因没有跟上正常教学的后进生,他们令老师操心,令同学烦心,令自己闹心。因此,面对千差万别、“个性”迥异的后进生如何转化到先进学生的行列,是一项非常艰难、非常细致、非常特殊的工作,也是当前实施素质教育的一个重要课题。作为教师,我们应该主动、热情地与他们交心谈心,认真分析,找准病因,对症下药,因势利导地转化后进生,从而全面提高教学质量。在此,谈几点对策。
　　
　　一、放下架子,建立融洽的师生关系
　　
　　古语说:“相悦方能相知。”对我们教育工作者来说,只有“相悦”、“ 相知” 方能更好地育人。而要“相悦”、“ 相知”必须接近,没有接近,也就没有思想交流,也难以把握住教育的机缘。后进生平日在纪律、学习方面经常会出现这样那样的问题,因此,他们经常受到责备和怨恨,久而久之,便会造成师生关系的冷谈、隔阂。如果教师始终把自己摆在“居高临下”的位置,学生只能“望而生畏”、“敬而远之”。因而教师要放下架子,到后进生中去,与后进生坦诚相处,使他们的警戒心理逐渐消除,让他们感到与你在一起相处是一件快乐的事情。反之,便容易破罐子破摔,对他们的转化工作也很难顺利开展。
　　
　　二、放大后进生的闪光点,尊重后进生的自尊心
　　
　　大部分后进生平日都自觉低人一等,自信心严重不足,班主任如动辄对其大声呵斥,时露鄙夷之情,定会使他们仅有的、可怜的自尊心雪上加霜。所以,作为教师要善于捕捉后进生身上的积极因素。通过对后进生细心观察,融洽谈心,和谐交流,了解学生心理、兴趣、需求,以全面了解他们,发现后进生的闪光点。著名教育家陶行知先生曾告诫我们每位教育工作者:你们的教鞭下有瓦特,你们的冷眼中有牛顿,你们的讥笑中有爱迪生。愿我们的老师:让每位学生,体面地坐下去,在愉快的情绪中学习,让学生抬起头来走路。哪怕是细微的进步成功,都及时给予充分的肯定、表扬,并适时指出不足,诚恳提出自己的看法,指出今后努力方向。在实际教学中,教师抓住有利时机,多给他们实践表现机会,让他们实实在在感受到自己在班级中的价值,在教师心中的地位,让其反复感受到成功,克服自卑,激发学习兴趣,调动学习积极性,树立学习自信心,同时也维护了他们那颗脆弱的自尊心。总的说来,我们每个教育工作者必须明确:“只有不合格的老师,没有不合格的学生。”在对待后进生的问题上,要让他们体面地、在愉快的情绪中学习,让他们抬起头来走路。
　　
　　三、善于引导,使后进生生活在希望之中
　　
　　后进生往往因学习困难或自制力差而缺乏自信,甚至是自暴自弃。教育他们正确估价自己,使他们产生对前途的希望,并重视他们的进步历程,把现实的努力与自己的前途紧密地联系起来,形成最现实的前进动力。教师不要因后进生成绩落后而歧视,而要努力挖掘后进生身上的闪光点,不断增强他们的自信心,使他们生活在希望之中。其实,在后进生转化过程中,需不断激励。我在激励后进生上进行采用的对策是:
　　1.引导后进生正确估价自己,实事求是地分析自己的优缺点,进行自我完善。如我曾有一个学生某某,小学时成绩不错,尤其是数学成绩较为突出。但上中学以后,结交了社会上一群游手好闲的孩子,甚至结伙斗殴而无心向学。我常找他来做思想工作,跟他分析一个人在社会中的力量很薄弱,何况有那么多的警察部队等,靠打是行不通的;现在游手好闲,将来怎么生存?而后充分肯定他有数学天赋,准备安排他代表班级参加学校组织的数学竞赛;同时先后三次到他家家访,每次去都向其家长说起他近期的进步,并强调他的数学天赋,从没说过他的不是。两年后,我收到他从中专学校寄来的信:“老师,没有你,就没有我的今天。”
　　2.创造一个适宜“后进生”体现自身价值的环境。为了促进后进生进步,抑制其落后心里,必须开展丰富多彩、具有教育意义的集体活动,或开展各种竞赛,或开展课外活动,充分发挥他们的特长。首先,组织后进生参观码头、军营、革命烈士陵园,万人坑等有教育意义的场所、人文景点和历史遗迹,使他们的心灵得到净化。其次,鼓励他们积极参与社会活动,培养他们的劳动观念,增强社会责任感。如利用节假日到公共场所打扫卫生,帮助五保户、困难户做好事等,使他们充分认识到个人在集体中的作用,并获得一种心理满足,从而可以淡化、抑制其落后心理,并重新激起对学生生活的热情与自信。教师此时如能抓住教育机缘,善于发现后进生的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,使其看到希望,在转化后进生方面一定会取得事半功倍的效果。
　　3.多和学生家长取得联系,密切合作,形成教育合力。我们有不少后进生的家长整天忙于各类应酬,对孩子的学习不闻不问,孩子出了家门没进校门也不知道。为此,转化后进生,家庭必须密切配合。因为宽松和谐的环境,可使后进生对未来生活产生美好的向往,从而对克服后进生的心里大有益处。
　　总之,人是有感情的。学生从入学的第一天起,就渴望得到老师、同学的关怀和友爱,同时也希望自己对别人的真挚感情得到真诚的接受。如果我们能用爱去批评教育转化“后进生”,就必定会收到良好的效果。