如何做好后进生的转化工作

　摘 要: 本文作者主要从探究后进生成因和如何找准“病因”对症下药两方面,结合一年多的班主任工作实际探讨如何做好后进生转化工作。
　　关键词: 班主任 后进生 成因 转化
　　
　　教育词典对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,而要治好他们的病也不是一朝一夕的事情。因此,对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是一名班主任时时应考虑的问题。也只有做好后进生的转化工作,才能带动班级整体向上。2007年9月,作为一名青年教师,我开始了班主任工作,这对我来说是一个巨大挑战。近两年工作下来,对于后进生的转化我也有些体会。
　　一、探究病因
　　正如上面所说,后进生形成的根源很复杂,成因是多面和长期的,只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病除”。这是班主任首先应解决的问题,比如接触他的同学和交往的朋友,或者通过电话、面谈等多种形式与家长联系,从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等,为后面进一步进行工作奠定基础。分析这段时间接触的后进生,我认为其形成原因如下。
　　(一)家庭原因
　　1.两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。
　　从这一年多来与家长和学生双方面沟通的情况我了解到,班级中许多同学与自己父母在沟通方面存在着一定的问题。父母整天忙于工作,对于新事物的接受较慢、较少;而青少年接受新事物快,思想新潮,因此,两代人之间的沟通存在着许多障碍。有的学生甚至是与父母不沟通,吃完饭直接回房间上网聊天。因此父母对孩子情况知之甚少,甚至有的认为只要有钱给他们用就行了,“这么好的生活条件,我们以前想都不敢想,他们还有什么不满足的呢?”但家长们却不知道其实孩子们最需要的就是心灵的沟通。更重要的是,部分父母一味地给孩子钱用,导致他们养成大手大脚花钱的习惯。据了解,班级中花钱最多的1个月能够花掉1000—1500元,大大超出我的想象。同时,家长的这种思想也间接导致了学生中间攀比成风,那些家里条件稍差的同学甚至成为其他学生嘲笑的对象。
　　2.父母没有尽到监护人的职责,疏于管教和关心孩子。
　　另一个比较重要的成因就是家长对学生的疏于管教。许多家长都是忙于生计,托孩子的爷爷或奶奶看管,而老人则一味溺爱,对孩子缺乏严格的管理。班级有一名来自江阴的男生,就属于这种情况。他的父母忙于自己的事业,从小便将他托给爷爷和奶奶照顾。因为是男孙,所以爷爷奶奶从小对他呵护备至,有求必应,溺爱至深,导致了他懒散的个性。后来父母将他接回家中照顾,但因觉得对他有所亏欠,所以仍过于溺爱,造成他思想上的不成熟、生活上的懒惰。来到我们学校,离开父母的约束,他更加放纵自己。我多次与家长进行联系,家长也认识到了问题的严重性,但由于以前疏于管教,现在又不在身边,更是有心无力。另一种情况是,家长虽在家,却疏于管理教育孩子,甚至放纵其行为。而由于父母离异或其它原因造成的单亲家庭,父母对孩子的关心不够或者是忙于工作无暇顾及。从对班级后进生的家庭背景资料分析来看,父母疏于管教和关心不够是形成后进生的重要原因。
　　(二)其它原因
　　其实,后进生的出现并不能完全将责任推卸到他们的家庭身上,班级、学校甚至是社会都会对其产生影响。正所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。就以学校工作为例,任课老师、班主任的工作方法不当,容易造成学生“破罐子破摔”,甚至是从此“一蹶不振”,对今后的教育工作造成影响。此外,班级氛围、交友圈子都会对他们产生一定的影响。
　　当然,以上都是客观原因,也是比较主要的原因,但是我们也不能忽视他们本身存在的问题。只有找准病因,对症下药,才能够做好后进生的转化工作。
　　二、对症下药,有的放矢
　　针对以上所探讨的后进生的成因,在这一年半的班主任工作中我对班级中的后进生做了一定的工作,取得了一定的成效。但是后进生问题具有反复性的特点,所以工作必须常抓不懈。下面我就以实例谈谈所做的一些工作。
　　(一)班级中有一个女生无论大考、小测验还是平时的默写,都喜欢搞点小动作。我监考时就已经抓住了几次。找她谈话,她却闭口无言。我只能从她周围的同学和家长着手,对她的各方面进行了解,并且,我也在时时刻刻地观察她,了解她的行为习惯。通过多方了解得知,该生性格外向,心地善良,与人交往也非常和睦,从她母亲处我了解到,由于身体肥胖,造成她有些自卑。掌握这些材料之后,我又把她请到办公室,首先肯定她的优点,并向她指出她之所以犯错是有一定的原因,如果她愿意说出来,那么我们可以共同想办法解决。之后,她向我坦诚,她“作弊”实际上是怕成绩太差被别人看不起,主要问题仍旧出于她的自卑心理。我也针对这一点,与她的父母一起做思想工作,减轻其思想负担。期中考试过后,该生再也没有出现类似情况。
　　后进生的转化工作如同良医用药,要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差”的病根。因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解他们的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何,然后有的放矢,帮助他们改正。
　　(二)班级里也有这么一位学生,她的入学成绩在班级排名第一,因此第一学期我便让她担任了班长一职。开始时她确实非常认真负责,做好老师交待的每一件事,为人也比较正直,同学们对她都比较信服。但是好景不长,期中考试成绩出来后,我发现她的成绩下滑得很厉害,从原来的第一名一下子掉到了三十几名。找她过来谈谈,她也只是说自己会努力的。但是,期中考试后陆续就有任课老师向我反映,该生上课表现差,不应再让她担任班长之职。鉴于此,在期中考试过后我进行了班干部选举,而她也落选了。事后,我并不急于找她谈话,而是在日常生活中细心观察她的一举一动。该生的性格大大咧咧,非常直率,为人讲义气,因而朋友也很多。但是,在进一步的观察中我发现,她上半学期在学习上的那股子热情已经完全消失了,取而代之的则是在课上睡觉,作业抄袭,整天浑浑噩噩度日。发生这么大的转变其中一定有着重大的原因。翻开家长联系录我才发现,她的父亲是继父,会不会是家庭原因呢?于是我开始从她身边的朋友着手了解情况,从她们嘴里我找到了让她自暴自弃的真正原因:她在这个重新组合的家庭中过得并不幸福,因为父母另有子女,所以对她并不关心,甚至母亲常常让她去外婆家住。为此,期中考试前她与母亲大吵了一架,并从此抱定要母亲养她一辈子的决心,因而才会放弃学业,混日子。了解到这一情况后,我认为找她谈话的时机已经成熟。于是我专门找了两节空课时间,跟她深谈了一次,从她的家庭谈到了她的未来。而她在我的开导之下,也渐渐放弃了原先的想法,表示要认真读书,为今后的生活打下良好的基础。现在她在学习之余又参加了校计算机集训队,并受到了老师的好评。
　　从这一次工作中,我深刻地体会到后进生更需要老师的爱和信任。因此师生关系融洽也是转化后进生的一个重要方面,为此,要正确地对待后进生,做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病,与其他学生一视同仁,会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,充分发挥全班同学及家庭、好友的作用,达到交流、融洽感情的目的。
　　另外,后进生的缺点很多,暴露得比较充分。但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点,要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性,使之更好地发扬下去并因势导之,促使他们全面发展,使他们在一方面取得成功,从而受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处,这也是转化后进生的一个重要的方法。
　　三、集体发力,促进转化
　　在这段时间的工作中我还发现,有时光靠班主任一个人的工作效果还不是很明显,而运用班集体的力量,发挥“同化”的功能,往往会达到意想不到的效果。班主任要教育优生不歧视后进生,要引导后进生热爱学校,爱护班级荣誉。要有意识地把后进生组织到班集体的运转机制中去进行教育转化,争取为后进生提供一个宽松的环境,为他们创设更多的机会和条件,让他们更多地动脑、动口、动手。
　　郭沫若在学生时代就有几门功课不及格,但并不妨碍他以后成为一位著名学者;牛顿小时候智力很平常,班上成绩不好的学生总少不了他;发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外;法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟,以至于大家都认为他没出息;英国前首相梅杰,十六岁就辍学了……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人,后来却都成了世界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见,多给后进生一些爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长,积极探索新方法和技巧,努力加强对后进生的转化教育工作,或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生。
　　
　　参考文献:
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　　[2]王国康.后进生转化对策.中学文科:《教研论坛》期刊,2007,(12).
　　[3]杨海兰.浅谈后进生的转化.《教育革新》期刊,2008,(1).
　　[4]郭桂芳.浅谈后进生转化工作的方法.科学时代(综合版),2007,(7).